研究生留學，美國碩士學位大熱門專業(yè)有哪些
2023-10-22 13:16:09 來源：中國教育在線
近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中研究生留學，美國碩士學位大熱門專業(yè)有哪些？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
1、商業(yè)管理市場營銷
廣告和市場營銷碩士課程通?；谟嘘P消費者行為的基本概念，以使學生具備掌握數字和傳統(tǒng)促銷的現代技能的能力。一些市場營銷和廣告碩士課程將市場研究和商業(yè)課程與市場營銷理論相結合，以幫助塑造學生在創(chuàng)意設計，客戶管理等方面做出管理決策的能力。
全日制碩士課程時長一般都在12-36個月左右，大多數課程都要求學生完成30至36個學分的學習時間才能獲得學位。
市場營銷碩士課程通常會突出設計、創(chuàng)建、研究和數據挖掘等領域。想法是使想法，產品或服務與目標受眾保持一致。
根據美國勞工統(tǒng)計局(BLS)的數據，廣告和營銷經理的平均年薪為132，620美元。預計從2018年到2028年，廣告、促銷和營銷經理的雇用人數將增長8%。
2、工商管理
MBA課程涉及會計、財務、運營、人力資源和營銷等領域，全日制MBA課程一般為兩年。據統(tǒng)計，擁有MBA學位的人就業(yè)的薪資平均水平如下：
咱們以平均薪資水平高的市場經理為例，就業(yè)薪資高的城市包括：圣克拉拉、博爾德、紐約等，高達17萬美元+。
3、工程
工程碩士項目一般都會提供工程學碩士(MEng)和工程理學碩士(MS)兩種學位供學生選擇，獲得碩士學位的學生如果在后續(xù)通過PE認證(專業(yè)工程師認證)的話，將更加有利于就業(yè)和發(fā)展，選擇途徑也會更多。
一般而言，工程碩士項目時長都是2年。有些學校提供本碩連讀項目，5年即可拿到學士學位和碩士學位。
作為一種專業(yè)型學位，工程項目下設很多細分專業(yè)。根據NCES數據統(tǒng)計，熱門專業(yè)課程為以下這4種：
化學工程：將物理、化學、生物學、數學和工程原理應用于化學過程(燃料，食品，藥物)。
土木工程：基礎設施、橋梁、道路、供水系統(tǒng)和其他公共或私人工程的設計和建造。
電氣工程：電氣和電子系統(tǒng)和技術的設計和研究，包括計算機系統(tǒng)和電信。
機械工程：從飛機到熱傳感器的機械系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)和制造。 其他還包括航空航天工程、環(huán)境工程和工程管理等。
4、社會工作
社會工作專業(yè)專門研究社會福利系統(tǒng)，希望能幫助改善生活。
社會工作專業(yè)的學生尋求了解人們面臨的挑戰(zhàn)，無論是無家可歸、家庭暴力、吸毒成癮還是其他問題。他們還學習如何通過提供資源或咨詢來提供幫助。
當學生獲得社工學位畢業(yè)時，他們應該能夠分析社會工作政策，并在應用其分析時使用Critical Thinking。畢業(yè)生還應該對如何與個人、家庭、團體和社區(qū)組織合作有一個全面的了解。
畢業(yè)后，社會工作專業(yè)的學生可以找到初級職位，如個案工作者或心理健康助理。
社會工作專業(yè)的學生可以期待的常見課程：攻讀社會工作學士學位的學生，也被稱為BSW，應該學習過基礎的文科課程，如哲學，歷史，政治科學和語言。
許多項目從專業(yè)的介紹課程開始，這為該專業(yè)奠定了基礎。其他課程涉及與福利國家、人類行為、社會工作研究和政策分析，以及社會工作倫理有關的主題。社會工作學士課程通常包括實地工作或實習內容，社會工作學生在實習中獲得在職培訓。這些實習也給學生提供了網絡聯系，這對畢業(yè)后找工作很有用。
5、教育
教育學專業(yè)通常培養(yǎng)學生更好的理解學習過程以及不同的因素，包括環(huán)境、社會、文化和心理的影響，這些因素會影響學生的學習能力以及專注力。教育學專業(yè)的學生主要研究教學理論和實踐，并將他們的課程作業(yè)集中在一個特定的年齡組或感興趣的領域，如文學、數學或科學。
除了課程作業(yè)，許多項目為教育專業(yè)提供了獲得一手的、真實世界的教學經驗、開發(fā)課程和進行評估的機會。課程和臨床經驗加強了人際關系和組織技能，這對教育專業(yè)的學生在教育領域的職業(yè)發(fā)展很有幫助。
教育專業(yè)的課程和項目時間因學校和個別項目而異。一般情況下為一年到一年半，典型的教育學項目的課程包括教育理論、兒童發(fā)展和當代教育問題。教育學專業(yè)可能還包括兒童早期藝術和音樂以及數字時代的寫作和作曲。同時，專注于中學教育的學生可能會在一個特定的興趣領域選課。比如對社會科學教學感興趣的教育專業(yè)學生可能會學習人類學或經濟學。
大多數教育項目還包括評估和課程開發(fā)方面的課程，許多項目為學生提供機會，通過在社區(qū)和學校的實習，獲得教學和評估學生學習的實踐經驗。
6、會計
會計碩士專業(yè)學位的英文名稱為Master of Professional Accounting。會計碩士專業(yè)學位(MPAcc)是一種技能類學位，是為了培養(yǎng)面向會計職業(yè)的應用型高層次會計人才，健全和完善我國高層次會計人才培養(yǎng)體系，建設高素質的會計人才隊伍，以更好地適應社會主義市場經濟發(fā)展和經濟全球化的需要
會計碩士專業(yè)學位與會計學學術性學位是規(guī)格不同的兩種學位類型，各有側重，其招生辦法、教育內容、培養(yǎng)模式、質量標準等要突出職業(yè)要求，注重學術性與職業(yè)性的緊密結合。開展會計碩士專業(yè)學位教育，要轉變教育觀念，既要遵循高層次人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，又要深入探索會計碩士專業(yè)學位教育的特有規(guī)律;要加強國際交流與合作，注重學習借鑒國際上先進的教育理念和教育模式;要建立完善的質量監(jiān)督與保障制度，保證會計碩士專業(yè)學位教育和培養(yǎng)質量。
7、教育領導
教育領導學專業(yè)，旨在幫助有經驗的教育者獲得自主研究能力所需要的關鍵知識和技能，并鼓勵他們以創(chuàng)新的方法進行教育研究并解決現存的教育問題。教育領導學專業(yè)的課程以創(chuàng)新、跨學科、專業(yè)知識為導向，將課內研究與實踐經驗相結合，以堅實的理論為基礎，結合政策、研究方法以及實驗，有效面對教育改革的挑戰(zhàn)。此專業(yè)的學生需要有自己在教育研究上的觀點和辯證立場，并制定能付諸實踐的可行辦法。該專業(yè)主要開設公共學校管理，課程與機構的開發(fā)與評估，學校法律和政策基礎，教育財政學，管理與督導的領域研究等專業(yè)課程。
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