普瑞特藝術(shù)學(xué)院安全嗎
2024-05-05 09:21:40 來(lái)源：中國(guó)教育在線
隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中普瑞特藝術(shù)學(xué)院安全嗎(普瑞特藝術(shù)學(xué)院好嗎)？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。
曾子曾說(shuō)過(guò)：“吾日三省吾身。”
“省”在此指反省、檢查自己，也就是自我反饋。我覺(jué)得人無(wú)論在什么時(shí)候、哪個(gè)行業(yè)、獲得了什么成就，自我反饋都是最重要的因素之一，也有可能是引領(lǐng)自己走向成功之路的要素之一。
在我進(jìn)入普瑞特藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是如此。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)就是一群藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和發(fā)明家在一起創(chuàng)造我們每天用的牙刷、照相機(jī)、電腦等。在Pratt Institute普瑞特藝術(shù)學(xué)院，抽象主義和實(shí)用主義并存，同時(shí)提倡易用性、責(zé)任性和啟發(fā)性，如數(shù)學(xué)和自然科學(xué)、繪畫(huà)、模型制作和雕塑等，培養(yǎng)我們的天賦。
普瑞特藝術(shù)學(xué)院Pratt Institute
位于美國(guó)紐約市的Pratt Institute普瑞特藝術(shù)學(xué)院，成立于1887年,是一所應(yīng)用藝術(shù)型學(xué)校（APPLIED ART），作為美國(guó)領(lǐng)軍層次的設(shè)計(jì)類院校之一，提供建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、插圖、數(shù)字藝術(shù)、創(chuàng)意寫(xiě)作、歷史、信息科學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)和研究。以建筑設(shè)計(jì)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系和溝通設(shè)計(jì)系的優(yōu)良設(shè)計(jì)教育系統(tǒng)享譽(yù)美國(guó)，與FIT和Parsons并稱為全美三大設(shè)計(jì)學(xué)院。在2023QS世界大學(xué)藝術(shù)類排名中，Pratt Institute一舉奪得世界第七，全美第三。
圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
目前我在學(xué)習(xí)和所有作品中都少不了“反饋”這一大因素。無(wú)論是自我反饋還是他人給予我的反饋，影響我靈感啟發(fā)的遞進(jìn)和擴(kuò)展。正是因?yàn)閷?duì)每一個(gè)作品進(jìn)行反復(fù)的思考、分析其優(yōu)缺點(diǎn)，我才能從中找出不足并改進(jìn)，做出更為滿意的作品。
Part.1 反饋（自我他人）
在我以往的認(rèn)知里，藝術(shù)總是美化的、總是那么光鮮亮麗、十分有創(chuàng)意、讓眾人滿意的。
但這一年，在普瑞特藝術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)讓我開(kāi)始反問(wèn)、反省自己：“藝術(shù)一定都是美的嗎？我們應(yīng)該如何定義美？又應(yīng)該如何定義藝術(shù)呢？”
帶著這個(gè)思考，在老師布置的項(xiàng)目“metamorphosis（蛻變/變化）”中，我決定嘗試將我一向最害怕、最厭惡的蟲(chóng)子設(shè)為我的“主角”，并研究“它”與“藝術(shù)”相交的更多可能性。
說(shuō)到“metamorphosis”，在我們腦海中第一浮現(xiàn)的肯定都是昆蟲(chóng)形態(tài)的蛻變，比如毛毛蟲(chóng)蛻變到蝴蝶、或者從蝌蚪進(jìn)化到青蛙等。
為了防止大家畫(huà)的都差不多，普瑞特藝術(shù)學(xué)院的老師給我們限定了幾個(gè)要求，一是不局限在自然的生物生長(zhǎng)方面，二是要將蛻變的過(guò)程（初始狀態(tài)、變換過(guò)程以及最終形態(tài)）完整畫(huà)下來(lái)。
老師給了我們大約兩周的時(shí)間完成，先是自己探索、充分調(diào)查想做的主題，之后與同學(xué)在課程小組中分享、演示、點(diǎn)評(píng)并給予反饋，最后再整體修改定型。
Part.2 靈感來(lái)源
一開(kāi)始我們先去了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室（里面是一些動(dòng)植物標(biāo)本和模型）畫(huà)一些對(duì)于動(dòng)植物構(gòu)造和輪廓的素描練習(xí)，當(dāng)我看到昆蟲(chóng)那一類的時(shí)候，腳步下意識(shí)地加快繞到了遠(yuǎn)方，但之后還是決定“直視恐懼”，選擇了我相對(duì)比較能接受且感興趣的“甲蟲(chóng)”。在我的素描本畫(huà)下了三個(gè)不同質(zhì)感、不同形態(tài)的甲蟲(chóng)和一些有機(jī)奇特形狀的植物，比如蘆薈葉和重疊扭曲的多肉植物。
在所有人都很順利地計(jì)劃好了蛻變后的形態(tài)時(shí)，我還卡在原地不動(dòng)，我思考了很久，實(shí)在是想不出甲蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)跟什么物體比較相似，就在我快放棄研究甲蟲(chóng)時(shí)，我的小組伙伴給了我十分關(guān)鍵的點(diǎn)評(píng)和靈感，他們提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞，“金屬質(zhì)感”以及“觸角很像城堡的屋檐”。所以我決定再加把勁兒繼續(xù)探索。
回宿舍的路上，我看著校園里的綠色小樹(shù)林，突然就有了一個(gè)靈感。
普瑞特藝術(shù)學(xué)院的主校區(qū)位于美國(guó)紐約布魯克林區(qū)，是美國(guó)東海岸藝術(shù)學(xué)府中唯一一個(gè)擁有傳統(tǒng)園林環(huán)繞式的學(xué)院，校區(qū)環(huán)境優(yōu)美，藝術(shù)氣息濃厚，除此之外學(xué)校還會(huì)定期更換不同藝術(shù)家的雕塑放置于草坪。校區(qū)周圍交通便利，十分方便學(xué)生們?cè)谛菹⑷涨巴┪镳^和美術(shù)館。
由于我的學(xué)校普瑞特藝術(shù)學(xué)院是紐約藝術(shù)學(xué)校中少有的充滿天然綠色氛圍的校園，回憶起與朋友出去散步時(shí)，看到學(xué)校周圍都是正在開(kāi)發(fā)機(jī)械工廠以及剛剛建成的高樓大廈，我尋思著要不然就設(shè)計(jì)一個(gè)從視覺(jué)上由甲蟲(chóng)蛻變到“機(jī)械式的齒輪城堡”的作品，從更深層次的解讀來(lái)說(shuō)它代表著環(huán)境的進(jìn)化、時(shí)代的轉(zhuǎn)變。
甲蟲(chóng)蛻變的過(guò)程代表著自然環(huán)境以及生物被機(jī)械工程科技取代，或許也存在著自然生物瀕臨滅絕的警戒含義。在畫(huà)面中兩旁類似于深灰色春聯(lián)對(duì)聯(lián)的形式是大門(mén)，可以被解讀成“打開(kāi)這個(gè)奇幻世界的通道”，從縫隙中可以看到蛻變的過(guò)程。
于是最終的成品是一個(gè)用鉛筆和炭筆畫(huà)的18 X 36 英寸的從甲蟲(chóng)變成蒸汽朋克風(fēng)格的城堡。我想呈現(xiàn)的主題是“evolutionary process”，換句話說(shuō)就是從有機(jī)的自然生態(tài)環(huán)境到人工機(jī)械設(shè)備的創(chuàng)造，時(shí)代的進(jìn)化過(guò)程和演變。
Part.3 啟發(fā)
我常常在思考，怎么樣才能激發(fā)創(chuàng)作的靈感。身邊的家人們都說(shuō)：“你光呆在原地不動(dòng)，靈感當(dāng)然不會(huì)自己出現(xiàn)。靈感不是想想就有的，多出去逛逛吧！”畢竟我就讀的是藝術(shù)學(xué)院，有提供去博物館的學(xué)生福利，而老師在課程中也有帶我們?nèi)⒂^和欣賞不同的藝術(shù)館、博物館的機(jī)會(huì)。的確，富有想象力的頭腦和極具觀察力的眼睛，才能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的畫(huà)面。
極致的美學(xué)都帶著踏實(shí)的厚重
在美國(guó)紐約布魯克林博物館，我看中了一副油畫(huà)，盡管看上去是平平無(wú)奇的瀑布特寫(xiě)，但我卻被里面使用的色彩飽和度和輕柔順滑的筆觸深切啟發(fā)，繪制了一幅小型的瀑布丙烯畫(huà)。 雖然從技術(shù)、畫(huà)面各個(gè)方面而言，可能沒(méi)有那么完善，但是我想塑造的氛圍比較直接：一個(gè)純真、童真、童話般美好、夢(mèng)幻的感覺(jué)。
每個(gè)時(shí)代真正的創(chuàng)造力，來(lái)自于通過(guò)激活傳統(tǒng)來(lái)創(chuàng)造未來(lái)和創(chuàng)造此刻。在紐約古根漢姆美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)時(shí)，我被一位裝置藝術(shù)家的大型裝置以及運(yùn)用的光影、線條、色彩的結(jié)合驚艷。
Time Collapse（時(shí)光的碎片折疊）
于是我做了一個(gè)小型的“環(huán)?！毖b置藝術(shù)。展覽中的藝術(shù)家使用的材料都是日常生活中的小型用品比如花盆、衣架、瓶瓶罐罐等，而我決定在選材方面使用日常生活中收集的眼藥水紙盒、遺失的撲克牌、沒(méi)用完的毛線、廁所紙卷筒、紙箱的碎片。
最終，我想呈現(xiàn)的是“人際關(guān)系”，每種材料代表著來(lái)自世界各地不同地區(qū)的人，他們?nèi)客ㄟ^(guò)毛線的交織而結(jié)識(shí)、互相聯(lián)系著。
Part.4 探索
其實(shí)除了完成老師布置的作業(yè)和項(xiàng)目之外，在完成作品的過(guò)程中我常常會(huì)思考：“成品最終的展現(xiàn)真的跟我預(yù)想的一樣嗎，還是偏差值會(huì)多一些?！惫黄淙唬谝淮巫髌返呐臄z過(guò)程中，我找到了出乎意料的“驚喜”。
這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)用鋼絲制作線條輪廓自畫(huà)像模型的小練習(xí)。在這個(gè)項(xiàng)目中，首先需要在A4白紙上畫(huà)出 3 幅線條輪廓的自畫(huà)像，包括正面、側(cè)面和背面， 之后再是根據(jù)所畫(huà)的自畫(huà)像來(lái)做立體曲線鋼絲的線條輪廓。
Line Contour 線條輪廓
是一條連續(xù)的線，強(qiáng)調(diào)更廣泛的方面，例如物體或者對(duì)象的主要輪廓和大結(jié)構(gòu)（質(zhì)量和體積）而不是強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，所以該技術(shù)在繪畫(huà)中通常不會(huì)像素描一樣有陰影區(qū)分。
一開(kāi)始在畫(huà)自畫(huà)像的時(shí)候還挺順利的，但真正進(jìn)入鋼絲制作的過(guò)程中，難度系數(shù)大大提升。由于我使用的鋼絲較粗，所以在塑形和處理彎彎角角時(shí)不能百分之百的達(dá)到“尖角”，無(wú)論怎么用鉗子夾，都還是會(huì)保留一定的弧度。
最終的成品跟原本草稿的自畫(huà)像只能說(shuō)毫無(wú)關(guān)系，我竭盡全力想把它做得相似一些，但實(shí)在是有點(diǎn)差強(qiáng)人意。沒(méi)想到最終拍攝的結(jié)果令我大開(kāi)眼界，也重拾了一些信心。
鑒于資金有限，我找了一個(gè)和堅(jiān)硬鋼絲形成強(qiáng)烈對(duì)比的毛絨靠枕，借助宿舍的白墻以及手機(jī)自帶的手電筒進(jìn)行了拍攝，發(fā)現(xiàn)光影在空白的墻壁上讓纏繞在一起的線條更加條理有序，反而比原本制作的模型更有趣、更好看，讓整個(gè)空間張力打開(kāi)，突出了鋼絲模型本身的3D立體感。
看到了影子后，我嘗試著將打光的方向進(jìn)行360度的旋轉(zhuǎn)，只要稍微的角度不同，光影呈現(xiàn)出來(lái)的感覺(jué)也更加不同了。
除此之外，通過(guò)對(duì)材料上的摸索與探究，我也深深地體會(huì)到了物體“本質(zhì)”的另一面。石膏，雖然常常聽(tīng)到雕刻師或者建筑模型師提到，也常常在電視以及醫(yī)療診所中看到，但這還真是我第一次上手、觸摸到這樣的材料。在這個(gè)項(xiàng)目中，老師讓我們先做三個(gè)仿真檸檬石膏模型再將三個(gè)組合成一個(gè)整體，并從中制作有機(jī)抽象的過(guò)渡曲線。
Organic Abstract 有機(jī)抽象
一種結(jié)合了“基于自然界中發(fā)現(xiàn)的圓形或波浪形抽象形式”， 它可能涉及到大量的曲線以及有機(jī)形式中圓形結(jié)構(gòu)的無(wú)限可能。
與之前鋼絲的項(xiàng)目練習(xí)不同的是，這次我沒(méi)有打草稿，直接憑著“直覺(jué)”上手。雖然最終成品的表面依舊坑坑洼洼甚至還有一些刮痕，但整個(gè)形體以及每一面彎曲的線條邊緣感覺(jué)都過(guò)渡到了下一面，有種“無(wú)限循環(huán)”的視覺(jué)效果，而這與我想表達(dá)的主題有異曲同工之處。
生命的無(wú)限循環(huán)、人生的無(wú)限可能性
大家可能會(huì)感到奇怪，為什么會(huì)從檸檬跳到生命這一主題。其實(shí)讓我決定這個(gè)主題是在完成了這個(gè)作品之后，回看、回想以及反思自己做這個(gè)模型的過(guò)程。不斷“打磨”“摩擦”“磨平”使作品變得更加“圓滑”“平順”“細(xì)致”，這難道不就是人的一生嗎？
檸檬模型上坑坑洼洼的痕跡或許是一些道路上的挫折和不平衡，而打磨的過(guò)程正是我們所要經(jīng)歷以及鍛煉的“耐力”和“努力”?；蛟S有些夸大了，但最終呈現(xiàn)的“模型”一定會(huì)是與我們付出的精力相匹配的。
時(shí)間，空間，價(jià)值觀，這是藝術(shù)的元素，也是創(chuàng)意的元素，成者同源。
通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“普瑞特藝術(shù)學(xué)院安全嗎(普瑞特藝術(shù)學(xué)院好嗎)”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。
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