國(guó)外室內(nèi)設(shè)計(jì)研究生留學(xué)院校推薦
2024-04-27 10:33:42 來(lái)源：中國(guó)教育在線
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國(guó)外室內(nèi)設(shè)計(jì)研究生留學(xué)院校推薦
1.薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程既包括民居住宅設(shè)計(jì)，又包括商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)，而且延伸到布景設(shè)計(jì)，甚至包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。為同學(xué)們邀請(qǐng)大量目前就職于國(guó)際頂尖室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師，舉辦Lecture，Seminar，Tutorial，幫助同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)便能清晰了解現(xiàn)實(shí)中的室內(nèi)設(shè)計(jì)，前沿在哪里，需求在哪里，各位同學(xué)的方向在哪里。
SCAD學(xué)生不但可以選修跨專業(yè)課程，發(fā)展其他興趣；還可以選擇商業(yè)課程，有助于學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展 ，所以這種教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生，今后的職場(chǎng)溝通、團(tuán)隊(duì)合作中能夠充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并且能夠結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境，環(huán)境問(wèn)題提出個(gè)人獨(dú)到的解決方案。
2.普瑞特藝術(shù)學(xué)院
普瑞特藝術(shù)學(xué)院的研究生偏向于傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，但與國(guó)內(nèi)大多數(shù)人理解的室內(nèi)設(shè)計(jì)專注于表面裝飾不同，這里的課程更多在探討空間本身，研究空間尺度、比例、形狀、光線、紋理、材料和顏色等所有室內(nèi)設(shè)計(jì)元素在空間中對(duì)人們體驗(yàn)和精神感受的影響。
除此之外，學(xué)科設(shè)置更多著重于跨學(xué)科領(lǐng)域的互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)科技發(fā)展及文化下尋求新的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，跨學(xué)科研究也鼓勵(lì)了更多跨專業(yè)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的研究課程，進(jìn)而去發(fā)掘室內(nèi)設(shè)計(jì)未來(lái)的不同可能性。
3.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院（RISD）室內(nèi)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是：對(duì)既有建筑空間進(jìn)行再設(shè)計(jì)與改造。其中會(huì)涉及到對(duì)原空間墻體材料、光源、室內(nèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使其重啟煥發(fā)新的活力，所以，它的專業(yè)會(huì)融匯很多建筑設(shè)計(jì)的知識(shí)，對(duì)未來(lái)就業(yè)會(huì)非常有利。RISD相較其他介紹的院校會(huì)更加概念。需要對(duì)場(chǎng)地有充分實(shí)地調(diào)研、歷史與理論調(diào)研，從而有理有據(jù)的提出自己對(duì)于空間的觀點(diǎn)與設(shè)計(jì)方向。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的室內(nèi)建筑專業(yè)研究生課程共有（MA/MDES）兩種學(xué)位設(shè)置。其中MA學(xué)位學(xué)制1年，屬于“學(xué)士后課程”，針對(duì)哪些已經(jīng)獲得建筑專業(yè)學(xué)位，同時(shí)形成了清晰的理論、技術(shù)框架的學(xué)生。攻讀此類學(xué)位的學(xué)生，主要是想通過(guò)MA階段的學(xué)習(xí)來(lái)拓展自己在建筑實(shí)踐上的能力。除了MA學(xué)位，羅德島室內(nèi)設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)的另外一個(gè)學(xué)位是MDes。
4.愛(ài)丁堡大學(xué)
愛(ài)丁堡大學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)研究的是一系列公共和私人空間環(huán)境。通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目，探索現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段對(duì)既有建筑的正向提升與改造，為陳舊建筑賦予全新的生命力。在研究生階段，具體知識(shí)技能已不作為授課的重點(diǎn)。此時(shí)，學(xué)生主要從自身興趣愛(ài)好出發(fā)，制定自己的作品創(chuàng)作方向。期間會(huì)有行業(yè)精英擔(dān)任客座講師進(jìn)行授課，再加上與商業(yè)設(shè)計(jì)咨詢、建筑實(shí)踐活動(dòng)的緊密聯(lián)系，都能夠使學(xué)生獲得專業(yè)的建議和中肯的評(píng)價(jià)。
5.諾丁漢特倫特大學(xué)
諾丁漢特倫特大學(xué)的室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)從“人”出發(fā)，研究居住、工作、休閑、娛樂(lè)等不同場(chǎng)所的空間定義和空間氛圍。此外，作為與建筑相結(jié)合的學(xué)科，諾丁漢特倫特大學(xué)的室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，還會(huì)站在建筑的角度去理解設(shè)計(jì)，超越了單純地從美學(xué)和藝術(shù)層面對(duì)設(shè)計(jì)的要求，更關(guān)注功能性和結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。
到研究生階段，學(xué)校更加重視研究室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新解決方法，面對(duì)一系列挑戰(zhàn)，不斷拓展設(shè)計(jì)思維、技巧，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、優(yōu)化管理、技術(shù)提高而努力。
6.伯明翰城市大學(xué)
伯明翰城市大學(xué)的室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)旨在尋找室內(nèi)設(shè)計(jì)在空間排列和空間轉(zhuǎn)換方面的全新可能，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新規(guī)劃和設(shè)計(jì)賦予空間全新的生命。它的室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)更多關(guān)注當(dāng)代室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)的改革。發(fā)現(xiàn)不同空間的層次和層次之間的關(guān)系，并通過(guò)全新的方式實(shí)現(xiàn)層次間的重新演繹。
通過(guò)研究建筑師對(duì)于文化、實(shí)用性、情景氛圍等方面的設(shè)計(jì)，結(jié)合用戶在空間內(nèi)的情感體驗(yàn)和行為方式，借助室內(nèi)設(shè)計(jì)提升交互體驗(yàn)。為了獲得人性化、內(nèi)涵豐富、未來(lái)感十足的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案，伯明翰城市大學(xué)將哲學(xué)理論、藝術(shù)性、實(shí)用性做到完美融合。
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