藝術(shù)作品集制作，這兩個(gè)要點(diǎn)要掌握
2024-04-22 13:36:17 來源：中國教育在線
藝術(shù)作品集制作，這兩個(gè)要點(diǎn)要掌握！，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。
藝術(shù)留學(xué)，總是逃不過作品集一關(guān)，同時(shí)作品集的質(zhì)量也很大程度決定著你能否被錄取。做出一套高質(zhì)量的藝術(shù)作品集，幾乎是每個(gè)藝術(shù)留學(xué)生夢(mèng)寐以求的事！那如何做出高質(zhì)量的作品集呢？首先你要掌握以下兩點(diǎn)！
千萬別帶著刻板印象去調(diào)研
在調(diào)研階段，由于缺乏資料、對(duì)事物認(rèn)知程度低等原因，導(dǎo)致許多同學(xué)不知不覺中就站在了外人視角。因此，各位同學(xué)在做調(diào)研時(shí)一定要打破對(duì)事物的原有認(rèn)知，切忌帶著刻板偏見去調(diào)研。
SFK收獲羅德島/AA建筑學(xué)院offer的學(xué)員，制作了一個(gè)以性侵害為主題的敘事性空間，主題名稱為“‘NO’ MEANS NO”，他用刺眼的、暗示性強(qiáng)烈的性侵害負(fù)面設(shè)計(jì)，讓已經(jīng)產(chǎn)生侵害想法的男性自我反省。
這一作品的靈感源自于這位同學(xué)在網(wǎng)上看過的“印度黑公交”新聞。在調(diào)研期間，他從互聯(lián)網(wǎng)和各種書籍資料中做了大量的查閱：
包括全球性侵案件數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、印度每個(gè)城市的性侵率調(diào)查，印度性侵案頻發(fā)的原因、以及性侵人的職業(yè)、年齡比例等十分詳盡的背景資料。
性侵害的主題是很難把握表達(dá)尺度的，為了找到合適的表達(dá)方式，他也參考了許多已有的作品。內(nèi)部第一個(gè)空間（右上角）的靈感，就源自于一個(gè)“侵犯博物館”。
調(diào)研時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那些女性被侵害時(shí)所穿著的衣服并不是暗示性意味十足的暴露著裝，只是普通的甚至有些保守的服裝，極大地顛覆了他的初始認(rèn)知。
這個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)群體是印度已經(jīng)有性侵想法的男性，為了吸引這批“好色之徒”，作者在外形設(shè)計(jì)方面參考了許多女性形體的圖片，并根據(jù)女性的身體曲線進(jìn)行外觀設(shè)計(jì)。
內(nèi)部的最后一個(gè)敘事空間，有很多女性被侵害的圖片和影像，用這種藝術(shù)裝置讓男性體會(huì)到女性被侵害時(shí)的心理過程，發(fā)以深省。
各位同學(xué)在做靈感調(diào)研時(shí)，切忌只看表象就輕易下定義。就像上面提到的這位同學(xué)，縱使他在前期參考大量資料，也會(huì)在調(diào)研后期突然發(fā)現(xiàn)顛覆自己初始認(rèn)知的事物。
而這位申到CalArts的Z同學(xué)，他的動(dòng)畫作品集講了一個(gè)發(fā)生在18世紀(jì)末期美國的凄美愛情故事，這個(gè)故事很長，非常完整，也非常曲折，敘事性強(qiáng)度非常高。
為讓男主人公的生活環(huán)境，家庭內(nèi)部構(gòu)造，火車站的設(shè)計(jì)更為真實(shí)，Z同學(xué)參考了很多資料，做了十分精細(xì)的調(diào)研，甚至故事細(xì)節(jié)都來源于真實(shí)歷史事件，包括火車站被日軍轟炸。
借用布拉德利的一句話，大意是這樣：“所有的準(zhǔn)則事實(shí)上都是實(shí)踐上的。如果你不帶偏見地去考慮問題，你就可以得出一個(gè)完全不同的結(jié)論。”在前期調(diào)研階段，務(wù)必找到跟世界觀、歷史背景相符合的資料。帶著偏見去調(diào)研的后果，就是像《花木蘭》一樣淪為笑柄...
講故事要有邏輯
在作品集中，邏輯不僅僅是貫連整部作品的線索，清晰的邏輯更能博得考官青睞，使作品集更易脫穎而出。
而作品集的銜接邏輯，體現(xiàn)于各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（背景介紹、提出設(shè)計(jì)方向、調(diào)研、發(fā)展、成果展示）的承上啟下，逐級(jí)鋪墊，層層遞進(jìn)，最終得出設(shè)計(jì)結(jié)果，其中注意以下兩點(diǎn)可以格外體現(xiàn)銜接邏輯。
1.邏輯鋪墊，是指在進(jìn)入下一設(shè)計(jì)階段前，綜合、篩選此階段的成果，通過恰當(dāng)?shù)膱D面與文字內(nèi)容向讀者說明在此階段自己做了什么，這些對(duì)于后續(xù)設(shè)計(jì)的意義，為進(jìn)入下一設(shè)計(jì)階段打下充實(shí)、牢固的基礎(chǔ)。
2.邏輯承接，是指在經(jīng)過上一設(shè)計(jì)階段后，如何依據(jù)上階段成果繼續(xù)向下發(fā)展。這就避免了一些同學(xué)習(xí)慣性地直接從最初想法跳到最終效果圖的不合理，也防止考官只看到設(shè)計(jì)結(jié)果一頭霧水，直接fail。
舉幾個(gè)例子，這位收獲AA建筑學(xué)院offer的同學(xué)，則用解決社會(huì)問題的方案來做項(xiàng)目發(fā)展。在邏輯闡述部分，通過問答的方式將梳理設(shè)計(jì)邏輯。因?yàn)檫\(yùn)用了最理性、最適用的空間形態(tài)去解決社會(huì)需求，自然而然就完成了設(shè)計(jì)的生成。
另一位收獲哥大建筑offer的同學(xué)，是通過生態(tài)變化以及對(duì)生態(tài)污染的治理需求，從而得出建筑的功能需求，最終確定了項(xiàng)目核心概念，并以此為主線進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的發(fā)展。
清晰的思維邏輯可以幫你理清復(fù)雜的設(shè)計(jì)概念，突出重點(diǎn)，讓人一目了然。同學(xué)們?cè)谧鲎髌芳臅r(shí)候一定要清楚，表達(dá)的本身是為了說出故事。只有保持清晰的邏輯，才能讓你的作品集更具吸引力！
那么以上就是關(guān)于藝術(shù)作品集制作，這兩個(gè)要點(diǎn)要掌握！的相關(guān)內(nèi)容啦，以上內(nèi)容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學(xué)，如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關(guān)注本平臺(tái)繼續(xù)瀏覽。
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