2024年國外建筑學(xué)專業(yè)大學(xué)排名
2024-04-02 17:10:01 來源：中國教育在線
2024年國外建筑學(xué)專業(yè)大學(xué)排名，相信這個問題是許多正在準備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。
2024年建筑學(xué)國外大學(xué)排名
一、英國
1.倫敦大學(xué)學(xué)院
倫敦大學(xué)學(xué)院巴特萊特建筑學(xué)院的Architecture MArch是一個領(lǐng)先的專業(yè)認證建筑項目，允許學(xué)生對什么是建筑以及它可能是什么有更深入的了解。
學(xué)生們與世界一流的導(dǎo)師、學(xué)者和從業(yè)者密切合作，加強設(shè)計、技術(shù)、歷史和理論以及專業(yè)研究方面的核心技能。該課程的大部分內(nèi)容都是通過設(shè)計工作室教授的，在設(shè)計工作室中，教學(xué)被分成被稱為“單元”的小組，這些小組貫穿了兩年的學(xué)習(xí)。盡管各單元有別于其他單元，但它們在一位專門的實踐型導(dǎo)師的支持下提供了一套共同的原則。
2.曼徹斯特建筑學(xué)院
曼徹斯特建筑學(xué)院的MARCH課程是您正式學(xué)術(shù)建筑教育的最后階段，最終將成為專業(yè)注冊的建筑師。這是一個專業(yè)認可的獎項（由建筑師注冊委員會在第2部分規(guī)定，并由英國建筑師皇家協(xié)會在第2部分驗證），并為完成RIBA第1部分的學(xué)生開發(fā)，例如BA（榮譽）建筑課程，通常為一年的實踐。
MArch是一個以學(xué)生為中心的活躍環(huán)境，在這里，點對點學(xué)習(xí)，基于實踐的研究和現(xiàn)場活動項目將學(xué)生，專家學(xué)者，設(shè)計專業(yè)人士和更廣泛的社區(qū)聯(lián)系起來。在MArch期間，您將開發(fā)，擴展和完善您的設(shè)計和理論技能，同時創(chuàng)建一個組合，使您能夠在領(lǐng)先的建筑實踐中找到工作。
3.劍橋大學(xué)
劍橋大學(xué)的建筑學(xué)碩士致力于對環(huán)境和社會政治因素之間的關(guān)系進行基于設(shè)計的分析，以及建筑和城市更廣泛的歷史，文化和經(jīng)濟方面。雖然基于嚴格的工作室計劃和廣泛的系列講座和研討會，但該課程的本質(zhì)是由個別學(xué)生開發(fā)并通過建筑命題進行測試的研究議程。它期望每個學(xué)生將這些命題置于當前的話語領(lǐng)域，并詳細說明影響其實現(xiàn)的“現(xiàn)實生活”因素。MArch在建筑和城市化的定性和定量方面提供強化教學(xué)，同時進行監(jiān)督設(shè)計開發(fā)，案例研究分析以及對該主題的文化和技術(shù)方面的討論。該課程的多學(xué)科性質(zhì)和鼓勵學(xué)者，專業(yè)人士和各種背景的學(xué)生之間的專業(yè)知識交流，使MArch成為一個獨特的論壇，可以探索我們這個時代最緊迫的建筑問題。
4.謝菲爾德大學(xué)
謝菲爾德大學(xué)的Architecture MArch將使你能夠提出復(fù)雜的建筑主張。通過研究主導(dǎo)的設(shè)計工作室和我們備受贊譽的live projects計劃，你將發(fā)現(xiàn)社會參與設(shè)計的好處。
該學(xué)位由英國皇家建筑師學(xué)會（RIBA）第2部分認證，并由建筑師注冊委員會（ARB）認定。你的學(xué)習(xí)將主要以工作室為主，每年都有設(shè)計項目。為了獲得RIBA第二部分資格，你至少要完成一個綜合設(shè)計項目和一篇論文。
通過我們的創(chuàng)新Live Projects，您可以與當?shù)?、區(qū)域和國際組織合作應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。你可以在建筑、設(shè)計城市總體規(guī)劃或詳細設(shè)計。
二、美國
1.麻省理工學(xué)院
作為美國首個這類專業(yè)學(xué)位項目，麻省理工學(xué)院的MArch專業(yè)學(xué)位項目也對未來有著特殊的責(zé)任。由設(shè)計和研究的交匯所定義，我們的專業(yè)項目充當了該部門所有創(chuàng)新和學(xué)術(shù)活動的實驗室，同時也是建筑教育未來的實驗室。
在這個實驗室中，我們的學(xué)生是領(lǐng)導(dǎo)者。MIT的MArch項目規(guī)模較小，每個班級有25名學(xué)生，這使得通過MIT、踏入建筑專業(yè)及其它領(lǐng)域的軌跡獨特。該項目的規(guī)模也確保了我們一起進行的實驗是在一個充滿參與辯論的氛圍中進行的——與自己、與來賓以及與我們服務(wù)的更大社群進行的辯論。除了課堂內(nèi)外，這種文化還通過該系、建筑與規(guī)劃學(xué)院以及整個MIT的公開講座和項目延伸，學(xué)生策劃了最靈活的對話平臺。
2.哈佛大學(xué)
哈佛大學(xué)的建筑碩士(MArch)課程是一個經(jīng)過認可的專業(yè)學(xué)位，面向已完成設(shè)計專業(yè)以外專業(yè)學(xué)士學(xué)位或設(shè)計專業(yè)之一專業(yè)本科專業(yè)的個人。學(xué)習(xí)課程嚴謹而全面，為畢業(yè)生在建筑領(lǐng)域的全方位專業(yè)活動做好準備。它提供了歷史、理論、技術(shù)、社會環(huán)境和專業(yè)實踐知識的堅實知識基礎(chǔ)。特別強調(diào)通過一系列密集的設(shè)計工作室課程來培養(yǎng)對設(shè)計的掌握。
建筑碩士II(MArch II)課程是一個碩士學(xué)位，面向已完成五年建筑學(xué)本科專業(yè)課程或同等學(xué)歷的個人。該課程通過研究生學(xué)習(xí)擴展專業(yè)領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)，特別強調(diào)設(shè)計。學(xué)生提高和擴展他們的理論和分析技能，并加強學(xué)科知識。學(xué)生課程中至少有一半的選修課必須來自GSD提供的課程。
3.加州大學(xué)伯克利分校
加州大學(xué)伯克利分校的建筑碩士課程旨在為尋求其第一個認證專業(yè)學(xué)位的學(xué)生提供全面且富有挑戰(zhàn)性的建筑學(xué)實踐教育。研究生可以根據(jù)以前的教育和經(jīng)驗，在2-3年的嚴格課程中靈活選擇各種途徑。該系對本科背景沒有任何限制。但是，所需的停留時間、所需學(xué)期課程單元的數(shù)量以及所需課程的具體列表可能會因本科專業(yè)、專業(yè)和其他工作經(jīng)驗以及以前的研究學(xué)習(xí)（如有）而有所不同。課程安排將由建筑碩士委員會在審查申請后決定。
4.哥倫比亞大學(xué)
哥倫比亞大學(xué)的建筑碩士學(xué)位是一個為期三年的專業(yè)學(xué)位，它建立在建筑領(lǐng)域的開創(chuàng)性創(chuàng)新的悠久傳統(tǒng)之上，將最高水平的學(xué)科專業(yè)知識與重塑學(xué)科界限所必需的技術(shù)技能結(jié)合在一起。在哥倫比亞大學(xué)GSAPP，建筑被理解為一種更廣泛的環(huán)境和全球參與背景下的知識形式，建立在強大的歷史和理論基礎(chǔ)之上，這些基礎(chǔ)始終在積極地重塑我們當代的文化狀況。通過將建筑教育的漸進方法結(jié)合在一起，嚴格按照可定義的目標進行組織，并不斷重新審視以應(yīng)對不斷變化的背景，建筑碩士課程創(chuàng)造了一種開放，好奇和智慧的氛圍，使個人能夠得到思維的發(fā)展。
三、歐洲
1.代爾夫特理工大學(xué)
代爾夫特理工大學(xué)的建筑、城市化和建筑科學(xué)理學(xué)碩士課程以荷蘭在建筑、空間規(guī)劃和建筑環(huán)境專業(yè)方面的著名經(jīng)驗為基礎(chǔ)，并以多國教職員工和學(xué)生為基礎(chǔ)，面向國際。該教學(xué)方法借鑒了荷蘭的傳統(tǒng)，即以多學(xué)科的方式與學(xué)生合作，為建筑環(huán)境創(chuàng)建綜合解決方案。
該課程在方向的多樣性方面與其他建筑課程不同。該課程融合了設(shè)計實踐、物理和社會科學(xué)、技術(shù)和工程的知識和技能，探索了創(chuàng)造更可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新方法。
2.蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的建筑學(xué)碩士學(xué)位課程為期兩年，并應(yīng)有六個月的實習(xí)時間作為補充?？偣脖仨毇@得120個學(xué)分。只有在秋季才能進入該課程(蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位課程的學(xué)生除外)。學(xué)習(xí)項目的語言是德語。課堂和考試用德語或英語進行。成功完成該課程的學(xué)生將獲得建筑學(xué)碩士學(xué)位(MSc ETH Arch)。
3.米蘭理工大學(xué)
米蘭理工大學(xué)建筑學(xué)課程的目的是培養(yǎng)歐洲建筑師，在先進的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能夠針對與建筑相關(guān)的復(fù)雜問題給出適當和最新的答案。建筑設(shè)計和建造，履行當今歐洲該領(lǐng)域所要求的職責(zé)和專業(yè)責(zé)任，并且能夠利用多種知識和技術(shù)來操作設(shè)計概要。這一目的可以通過將米蘭建筑學(xué)院最好的批判和設(shè)計傳統(tǒng)與米蘭理工大學(xué)工程學(xué)院的科學(xué)和技術(shù)傳統(tǒng)進行合作來實現(xiàn)。
學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中擴展建筑邏輯的知識，旨在作為環(huán)境、建筑、技術(shù)和結(jié)構(gòu)之間的連貫性，反對形式的任意性和建筑現(xiàn)象的隨意性。并能夠利用這些知識來識別、制定并以適當?shù)姆绞浇鉀Q建筑的設(shè)計、建造和保存問題，使他能夠管理和控制從設(shè)計到實現(xiàn)的整個過程。
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