工業(yè)設(shè)計(jì)出國讀研選哪所學(xué)校好
2024-04-01 14:49:53 來源：中國教育在線
同學(xué)們您是否也想知道工業(yè)設(shè)計(jì)出國讀研選哪所學(xué)校好(工業(yè)設(shè)計(jì)考研出國)，這個(gè)問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。
工業(yè)設(shè)計(jì)出國讀研選哪所學(xué)校好？
1.藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院
認(rèn)為，工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過程與生產(chǎn)的基本是為了滿足人類需求，同時(shí)也在設(shè)計(jì)想法與企業(yè)方向之間找到適宜兩者成長的彈性區(qū)間。ACCD的“Grad ID”項(xiàng)目所提供的研究生課程將影響設(shè)計(jì)的眾多因素相結(jié)合，追求非凡的設(shè)計(jì)、實(shí)際操作所具備的知識(shí)和理論、以及企業(yè)創(chuàng)新開發(fā)的最基本的方法和創(chuàng)造新商機(jī)的機(jī)會(huì)。
ACCD的學(xué)生與教授們或者工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)人士一起在設(shè)計(jì)工作室的環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作。教授們傾向教導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)新時(shí)將設(shè)計(jì)目光投放至更大背景、舞臺(tái)。學(xué)校尋求系統(tǒng)性的視角去嘗試平衡商業(yè)、科技與人類所面對(duì)的挑戰(zhàn)。
2.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院憑借一直以來教學(xué)的成果，以人為本的設(shè)計(jì)理念，工業(yè)設(shè)計(jì)教導(dǎo)學(xué)生使用批判性思維和重視設(shè)計(jì)過程的方式給公司、社會(huì)、公民帶來新的價(jià)值。在廣泛領(lǐng)域擁有專業(yè)知識(shí)的教授利用他們的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造用戶體驗(yàn)、產(chǎn)品和系統(tǒng)都俱佳的設(shè)計(jì)，旨在使得日常生活、工作更加便利。
在研究生階段，課程以探索解決社會(huì)，文化，環(huán)境以及其他問題為目的，將學(xué)生個(gè)人興趣與整體的工業(yè)設(shè)計(jì)價(jià)值聯(lián)合起來，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境，人類更好的發(fā)展。
3.薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系的教學(xué)理念，是以提高人們生活質(zhì)量為基礎(chǔ)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。教師們要求學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品能適應(yīng)環(huán)境、令人愉快，富有樂趣，使生活更為方便，改進(jìn)人與人之間的溝通。
在薩凡納，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)成為全局思維者，進(jìn)行全面準(zhǔn)確地分析。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析人們與周圍物體的相互作用，設(shè)計(jì)出新的方法使人類環(huán)境在功能上更加優(yōu)越，在美學(xué)上更加令人愉悅，從而應(yīng)對(duì)復(fù)雜的全球化工業(yè)工業(yè)市場(chǎng)。
4.中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)以用戶為中心，鼓勵(lì)學(xué)生突破現(xiàn)有的設(shè)計(jì)框條去探尋不同的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思路，以設(shè)計(jì)師的身份站在更高的角度去探尋設(shè)計(jì)的可能性和多樣性。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)與企業(yè)、非政府組織、公共部門的合作，兩年的課程設(shè)置讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐中?？偠灾?，在CSM學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，你不僅僅是一個(gè)設(shè)計(jì)師。
5.拉夫堡大學(xué)
相比較藝術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)比較注重設(shè)計(jì)造型，作為綜合性大學(xué)的拉夫堡大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)更考慮科技因素以及現(xiàn)有的可實(shí)現(xiàn)性、可行性、落地性，偏向于理工科方向。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)的合作，學(xué)校有非常多的其他專業(yè)，可以進(jìn)行合作與交流。設(shè)計(jì)本身是一個(gè)涉及到各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，跨專業(yè)合作學(xué)習(xí)更能成為一個(gè)全能型的人才。
6.愛丁堡大學(xué)
愛丁堡大學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是非常典型的UCD項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)以人為中心去進(jìn)行研究、思考、設(shè)計(jì)，專業(yè)課程會(huì)涉及到大量有關(guān)調(diào)研和研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生去對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，從而幫助更多人去改善生活。學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校豐富的workshop資源去幫助完成自己的設(shè)計(jì)。
7.阿爾托大學(xué)
阿爾托大學(xué)的Masters Programme in Collaborative and Industrial Design專業(yè)不僅僅是著眼于工業(yè)設(shè)計(jì)，會(huì)涉及到商業(yè)、教育、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，針對(duì)志在追求跨學(xué)科學(xué)習(xí)的申請(qǐng)者。該項(xiàng)目將工業(yè)設(shè)計(jì)延伸至交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、協(xié)同設(shè)計(jì)等新興領(lǐng)域，其中設(shè)計(jì)活動(dòng)可以提升環(huán)境和人們的生活質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新過程中所需的移情、批判、戰(zhàn)略和技術(shù)技能。還鼓勵(lì)他們探索設(shè)計(jì)行業(yè)的新角色。
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