學(xué)包裝設(shè)計(jì)必須得出國(guó)嗎
2024-03-31 12:32:43 來(lái)源：中國(guó)教育在線
很多同學(xué)都很關(guān)注學(xué)包裝設(shè)計(jì)必須得出國(guó)嗎這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。
交互設(shè)計(jì)越來(lái)越火
交互設(shè)計(jì)（Interaction Design）作為一門(mén)關(guān)注交互體驗(yàn)的新學(xué)科在二十世紀(jì)八十年代產(chǎn)生了，它由IDEO的一位創(chuàng)始人比爾·摩格理吉在1984年一次設(shè)計(jì)會(huì)議上提出。交互設(shè)計(jì)起源于網(wǎng)站設(shè)計(jì)和圖形設(shè)計(jì)，但現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域?，F(xiàn)在的交互設(shè)計(jì)師遠(yuǎn)非僅僅負(fù)責(zé)文字和圖片，而是負(fù)責(zé)創(chuàng)建在屏幕上的所有元素，所有用戶可能會(huì)觸摸，點(diǎn)按或者輸入的東西：簡(jiǎn)而言之，產(chǎn)品體驗(yàn)中的所有交互。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，交互設(shè)計(jì)要做的事情，就是讓兩個(gè)系統(tǒng)之間更好地 “對(duì)話”，而目前重點(diǎn)就是人機(jī)之間的對(duì)話。交互設(shè)計(jì)在廣義上的范圍包括UX、UI、人機(jī)交互以及交互裝置等等。
Weightless Forest of Resonating Life
交互設(shè)計(jì)雖然相比較工業(yè)設(shè)計(jì)而言，歷史比較短，但在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，因?yàn)閸徫恍枨罅康脑黾樱换ピO(shè)計(jì)的火熱程度甚至超過(guò)了工業(yè)設(shè)計(jì)。像我們平常用的一些淘寶、支付寶等，這些都是和交互設(shè)計(jì)有關(guān)的。交互設(shè)計(jì)的學(xué)生目前在中國(guó)的就業(yè)領(lǐng)域一般是：大型外企、通訊類(lèi)企業(yè)、手機(jī)設(shè)計(jì)公司、專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)公司等。
交互設(shè)計(jì)就業(yè)趨勢(shì)
首先，交互設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中的需求量是非常大的。小到一個(gè)界面的設(shè)計(jì)，各種模塊如何布局，大到產(chǎn)品線的流程設(shè)計(jì)，都屬于交互設(shè)計(jì)的范疇內(nèi)?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品非常注重用戶體驗(yàn)，在互聯(lián)網(wǎng)，交互設(shè)計(jì)是一個(gè)非常有前景的職位。另外，隨著用戶體驗(yàn)要求變得越來(lái)越高，傳統(tǒng)企業(yè)也越來(lái)越重視這一塊。
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交互設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)的學(xué)校里很少有專(zhuān)門(mén)去開(kāi)設(shè)，畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量也很少，但是需求量很大。大家可以在各種招聘網(wǎng)站上看到交互設(shè)計(jì)的薪資和要求，根據(jù)不同的公司，會(huì)有一些高低的落差。交互設(shè)計(jì)目前的工資，現(xiàn)在看是比較可觀的，這個(gè)也是市場(chǎng)的需要來(lái)決定的。
BOSS直聘 2020年1月6日
51job 2020年1月6日
學(xué)交互設(shè)計(jì)有必要出國(guó)嗎？
那學(xué)交互設(shè)計(jì)有必要出國(guó)嗎？答案是：如果有條件還是出國(guó)學(xué)。前面已經(jīng)說(shuō)到，交互設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)目前來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的學(xué)校里很少有專(zhuān)門(mén)去開(kāi)設(shè)。國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的院校只有21所，并且大多數(shù)都是新開(kāi)的專(zhuān)業(yè)，所以在課程設(shè)置和師資力量上都不完善，有些學(xué)校的交互設(shè)計(jì)課程和工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)非常相似。另外就是和實(shí)際工作的連接不夠緊密，和現(xiàn)在發(fā)展的行業(yè)有些脫節(jié)，學(xué)校的教育還未來(lái)得及跟得上行業(yè)的發(fā)展。
比起國(guó)內(nèi)，國(guó)外在教學(xué)上擁有完整的設(shè)備和課程設(shè)置，再加上強(qiáng)大的師資力量，在教學(xué)上更加成熟和完備。最重要的是，和當(dāng)前行業(yè)聯(lián)系緊密，注重培養(yǎng)解決當(dāng)下問(wèn)題和未來(lái)行業(yè)發(fā)展的人才。
在美國(guó)，交互設(shè)計(jì)在美國(guó)學(xué)校開(kāi)設(shè)的最早，所以美國(guó)院校的理論教育與軟硬件設(shè)施也是最成熟和先進(jìn)的，主要的專(zhuān)業(yè)方向有界面交互、人機(jī)交互和用戶體驗(yàn)。大部分美國(guó)的院校都有co-op項(xiàng)目（Co-operative Education），也稱(chēng)為“帶薪實(shí)習(xí)課程”，學(xué)生不僅能獲得收入，也為未來(lái)留在企業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這種教育模式，學(xué)以致用這四個(gè)字被發(fā)揮到了極致，學(xué)生可以更好理解課程所學(xué)，把課程所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)帶到工作中來(lái)解決問(wèn)題。
在英國(guó)，英國(guó)的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有半個(gè)世紀(jì)的歷史，更重視計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)以及心理學(xué)方向的培養(yǎng)，不僅要學(xué)會(huì)從用戶的視角思考和解決問(wèn)題，也要通過(guò)多次的試驗(yàn)實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。
英國(guó)教育非常重視思維上的培養(yǎng)，掌握了好的思維方式，可以受用終生。另外，英國(guó)碩士都是一年制，所以對(duì)想在短時(shí)間學(xué)習(xí)到知識(shí)的同學(xué)，也是一個(gè)非常高效的選擇。
交互設(shè)計(jì)院校推薦
_美國(guó)_
01
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)
Master of Design (MDes) in Design for Interactions
CMU為全球第一批交互設(shè)計(jì)提供碩士學(xué)位的院校之一。該專(zhuān)業(yè)在二十年前主要關(guān)注于電腦軟件和網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)。但隨著硬件與軟件，設(shè)備與用戶的邊界越來(lái)越模糊，CMU將“交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”和“傳播策劃與信息設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”合二為一，設(shè)立為設(shè)計(jì)碩士學(xué)位（MDes）。因此，傳播策劃與信息設(shè)計(jì)依然在CMU的MDes中扮演重要角色。該專(zhuān)業(yè)十分注重基于research（調(diào)研）的設(shè)計(jì)。同時(shí)學(xué)生畢業(yè)需要完成畢業(yè)論文。
Master of Human Computer Interaction (MHCI)
CMU的MHCI人機(jī)交互碩士學(xué)位，是一個(gè)多學(xué)科交叉性學(xué)位。該提供包括計(jì)算機(jī)科學(xué)，設(shè)計(jì)，心理學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，工商管理，電子工程以及人機(jī)交互等多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資源。
該項(xiàng)目特別著重于培養(yǎng)多學(xué)科的萬(wàn)能型人才，在第一學(xué)期，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)編程，設(shè)計(jì)，心理學(xué)以及人機(jī)交互相關(guān)的核心理論知識(shí)；第二及第三學(xué)期，學(xué)生學(xué)要完成基于個(gè)人興趣的選修課以及贊助商項(xiàng)目。
Master of Educational Technology and Applied Learning Science (METALS)
為期一年的跨學(xué)科碩士專(zhuān)業(yè)，等同于MS學(xué)位。由HCI和心理學(xué)教授共同授課，包括認(rèn)知科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育和設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)與教育有關(guān)的項(xiàng)目，比如：運(yùn)用認(rèn)知科學(xué)的方法將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)中。
學(xué)習(xí)如何使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析非常大的數(shù)據(jù)集合。通過(guò)學(xué)習(xí)家教的基本知識(shí)創(chuàng)建有效的在線教育課件。使用軟件工程技術(shù)來(lái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)軟件的指導(dǎo)老師。用最新的理論設(shè)計(jì)合適的課程。
02
紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院（SVA）
SVA的交互只有研究生，兩年制，涉及的內(nèi)容有設(shè)計(jì)研究、人機(jī)交互、人機(jī)界面交互等等。SVA的特點(diǎn)就是商業(yè)化，因此這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要是為了探索交互設(shè)計(jì)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀缓筇岣呱虡I(yè)和社會(huì)生活的聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，SVA這一專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生去studio學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索設(shè)計(jì)原型，體驗(yàn)視覺(jué)、理念和技術(shù)相互融合的樂(lè)趣。平時(shí)可以自行組隊(duì)參與項(xiàng)目。
03
藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院（ACCD）
ACCD最出名的是汽車(chē)設(shè)計(jì)，這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)了非常非常多的工業(yè)設(shè)計(jì)師。ACCD的交互和汽車(chē)設(shè)計(jì)有很多交叉領(lǐng)域，汽車(chē)設(shè)計(jì)可以給交互設(shè)計(jì)提供最先進(jìn)的設(shè)備。它的交互涉及了手機(jī)軟件、裝置、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)層面的專(zhuān)業(yè)，內(nèi)容面比較廣。地處加州，設(shè)計(jì)資源很豐富。
ACCD的課程設(shè)置主要是想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，注重對(duì)核心方法、工具、程序的學(xué)習(xí)。相對(duì)來(lái)講，ACCD的交互并沒(méi)那么注重技術(shù)，它更強(qiáng)調(diào)關(guān)心用戶體驗(yàn)，研究人們?cè)谑褂卯a(chǎn)品時(shí)的思維、行為習(xí)慣等?？偟膩?lái)說(shuō)就是，培養(yǎng)以使用者為中心的設(shè)計(jì)理念。
04
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院（Parsons）
帕森斯的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后學(xué)校給你的幫助是非常大的，如果想要自己創(chuàng)業(yè)的話，學(xué)校會(huì)給你提供場(chǎng)地和一些孵化項(xiàng)目來(lái)幫助你的創(chuàng)業(yè)流程，幫你注冊(cè)商標(biāo)、公司或者提供小工作室給你使用。
他們學(xué)校的交互設(shè)計(jì)方向也是涵蓋設(shè)計(jì)多一些，還會(huì)有一些用戶體驗(yàn)的研究、用戶數(shù)據(jù)調(diào)研這些，也不是百分之百的平面設(shè)計(jì)的交互界面或者產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)的。
05
佐治亞理工學(xué)院（GT）
MS-HCI （Industrial Design方向）MS-HCI （Interactive Computing方向）MS-HCI （Literature, Media, and Communication (LMC)方向）MS-HCI （Psychology方向）
人機(jī)交互專(zhuān)業(yè)是GIT的跨學(xué)科的項(xiàng)目，由以上四個(gè)學(xué)院科系開(kāi)設(shè)：工業(yè)設(shè)計(jì)，交互計(jì)算學(xué)院，數(shù)字媒體學(xué)院和心理學(xué)系。這個(gè)專(zhuān)業(yè)非常適合想要深入學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)的同學(xué)，同時(shí)GIT是理工類(lèi)院校，對(duì)于技術(shù)，工科剛興趣的同學(xué)可以考慮申請(qǐng)。 每年招收40到50名學(xué)生，一半在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，一半在其它三個(gè)方向。
_英國(guó)_
01
倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）
Human Computer Interaction（Msc）
UCL的HCI專(zhuān)業(yè)主要還是探尋人與產(chǎn)品、人與機(jī)器之前新的交互形式，同時(shí)在硬件和軟件兩個(gè)方面進(jìn)行授課，讓學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)能夠掌握足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，HCI專(zhuān)業(yè)的同學(xué)畢業(yè)后很多都在如谷歌、微軟、三星等大公司就職。
02
倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院（Goldsmiths）
Design：Expanded Practice（MA）
Goldsmiths的主要專(zhuān)業(yè)有藝術(shù)、設(shè)計(jì)和人文學(xué)科，設(shè)計(jì)學(xué)院的研究生都會(huì)劃分到MA in MA in Design Expanded Practice，進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)之后會(huì)分學(xué)習(xí)的方向，總共有7個(gè)studio。如果同學(xué)們想在研究生階段學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)的話，可以選擇MA in Design: Expanded Practice in Interaction Technology。
03
愛(ài)丁堡藝術(shù)學(xué)院
Design Informatics （MFA/MA）
這個(gè)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)，由藝術(shù)學(xué)院和信息學(xué)院共同開(kāi)辦，招收的一般也是分別來(lái)自于設(shè)計(jì)背景和計(jì)算機(jī)背景的同學(xué)，課程中來(lái)自兩個(gè)背景的學(xué)生一起深度合作、相互學(xué)習(xí)彼此領(lǐng)域的知識(shí)。
04
倫敦傳媒學(xué)院（LCC）
Interaction Design Communication（MA）Virtual Reality（MA ）
UAL的LCC學(xué)院開(kāi)設(shè)的交互設(shè)計(jì)主要是探索實(shí)體空間和數(shù)碼領(lǐng)域的交互關(guān)系，在提供設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)踐機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)原型、數(shù)字化過(guò)程、用戶建議的綜合效果，該專(zhuān)業(yè)高度關(guān)注現(xiàn)代設(shè)計(jì)、媒體，以及傳媒行業(yè)的最新反饋。
在學(xué)校的課程中更多是以做項(xiàng)目的方式學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中你會(huì)需要學(xué)會(huì)使用批判的思維方法，并應(yīng)用在在設(shè)計(jì)情境中出現(xiàn)的問(wèn)題上，從而確保宏觀和微觀構(gòu)思過(guò)程在創(chuàng)新實(shí)踐中的應(yīng)用。
05拉夫堡大學(xué)
User Experience Design（MA）
拉夫堡大學(xué)的UED專(zhuān)業(yè)旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為高校的以用戶需求為核心的設(shè)計(jì)人員。“用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)是用于設(shè)計(jì)用戶與產(chǎn)品間互動(dòng)行為的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程將決定當(dāng)用戶與產(chǎn)品進(jìn)行交互時(shí)感受與行為。”
交互設(shè)計(jì)學(xué)生案例
_研究生_
01
名字：張同學(xué)
本科專(zhuān)業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)
本科院校：寧波諾丁漢大學(xué)
申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)：HCI
Offer院校：UCL
_作品集_
項(xiàng)目 充電寶設(shè)計(jì)
項(xiàng)目 注塑模具
項(xiàng)目 雞蛋新鮮度的包裝設(shè)計(jì)
02
名字：王同學(xué)
本科專(zhuān)業(yè)：視傳 數(shù)媒方向
本科院校：浙江工業(yè)大學(xué)
申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)：交互設(shè)計(jì)
Offer院校：皇家藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程（IDE）、倫藝圣馬丁未來(lái)材料、瑞典于默奧交互設(shè)計(jì)、普瑞特信息體驗(yàn)設(shè)計(jì)、羅徹斯特理工視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、普渡交互設(shè)計(jì)(瑞典于默奧交互設(shè)計(jì)、普瑞特信息體驗(yàn)設(shè)計(jì)、羅徹斯特理工視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、普渡交互設(shè)計(jì) 帶獎(jiǎng))
_作品集_
項(xiàng)目 SymbioCity
項(xiàng)目 探究是什么影響人對(duì)動(dòng)物保護(hù)的態(tài)度
03
名字：任同學(xué)
本科專(zhuān)業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)
本科院校： 浙江大學(xué)
申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)： 交互設(shè)計(jì)
Offer院校：倫敦藝術(shù)大學(xué) 拉夫堡大學(xué) 倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院
_作品集_
項(xiàng)目 關(guān)于女性的批評(píng)
項(xiàng)目 關(guān)于西藏運(yùn)輸APP
04
名字：大恐龍同學(xué)
本科專(zhuān)業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)
本科院校：重慶大學(xué)
申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)：交互設(shè)計(jì)
Offer院校：舊金山藝術(shù)大學(xué) 皇家藝術(shù)學(xué)院 薩凡納藝術(shù)學(xué)院
_作品集_
項(xiàng)目 BOX鮮生
_本科_
一般本科選的專(zhuān)業(yè)是產(chǎn)品/工業(yè)/平面，這個(gè)是必經(jīng)的正常之路，因?yàn)榻换ナ墙徊鎸W(xué)科，本科低年級(jí)不適合開(kāi)設(shè)這種專(zhuān)業(yè)。
01
名字：黃同學(xué)
申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)
Offer院校：奧本大學(xué) 亞利桑那州立大學(xué)（8000刀獎(jiǎng)學(xué)金/年） 薩凡納藝術(shù)學(xué)院（12000刀獎(jiǎng)學(xué)金/年） 貝勒大學(xué) 羅切斯特理工大學(xué)
_作品集_
項(xiàng)目 地鐵扶桿
項(xiàng)目 流浪寵物收容器
02
名字：張同學(xué)
申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)
Offer院校：CCA；SCAD；UIUC
_作品集_
項(xiàng)目 燈
通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“學(xué)包裝設(shè)計(jì)必須得出國(guó)嗎”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。
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