音樂專業(yè)和美術(shù)專業(yè)留學(xué)哪個(gè)比較熱門
2024-03-24 10:50:30 來源：中國教育在線
很多同學(xué)都很關(guān)注音樂專業(yè)和美術(shù)專業(yè)留學(xué)哪個(gè)比較熱門這個(gè)問題，那么接下來就跟著中國教育在線小編一起來看看吧，相信你通過以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。
由于專業(yè)學(xué)習(xí)的差異性，美術(shù)生源一向多于音樂生源。美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于入門的年齡沒有限制，只要有興趣，隨時(shí)可以開始，一些國內(nèi)藝考集訓(xùn)班甚至打出口號(hào)，一年培養(yǎng)零基礎(chǔ)學(xué)生考上專業(yè)美術(shù)學(xué)院。市場(chǎng)上同類型的培訓(xùn)班不勝枚舉，通過參加考前培訓(xùn)班考上美術(shù)學(xué)院的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。而音樂學(xué)習(xí)講究“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，音樂學(xué)習(xí)無一不是從小開始，人們須付出長達(dá)數(shù)年或者數(shù)十年的努力，才能達(dá)到一定的水準(zhǔn)。
樂器學(xué)習(xí)一般自幼開始，因?yàn)樵跇菲鲗W(xué)習(xí)中，手指肌肉機(jī)能的鍛煉是有年齡要求的，一旦年歲漸長，超出學(xué)習(xí)樂器的最佳時(shí)間段，則事倍功半，無法達(dá)到良好效果。雖然部分樂器學(xué)習(xí)可以半路出家，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至打出“三個(gè)月學(xué)會(huì)某種樂器，流暢彈奏知名曲目”等奪人眼球的標(biāo)語，但這種方式很難達(dá)到高層次的演奏水平，更遠(yuǎn)達(dá)不到技藝精湛的地步。聲樂的學(xué)習(xí)需要在變聲期后進(jìn)行，由于聲樂對(duì)先天嗓音條件要求較高，變聲后的嗓音條件不可預(yù)估，一副好嗓子可遇而不可求。聲樂技能更不可能集訓(xùn)而成，如果練習(xí)過多損傷聲帶，會(huì)造成不可挽回的后果。
樂器的學(xué)習(xí)要靠時(shí)間堆積，三日不彈、手生荊棘。音樂的圓滿表演非一朝一夕可以完成，這個(gè)過程中需要學(xué)生付出無數(shù)的汗水和努力。冬練三九、夏練三伏是音樂學(xué)生練習(xí)的常態(tài)。姑且不論學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意性，單單就技藝的培養(yǎng)而言，自幼學(xué)習(xí)、長期堅(jiān)持、有始有終是音樂學(xué)生的必備要素。
對(duì)于以藝術(shù)留學(xué)教育為主營業(yè)務(wù)的大部分藝術(shù)機(jī)構(gòu)而言，音樂學(xué)習(xí)的師帶徒模式是音樂沒有像美術(shù)留學(xué)一樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一。美術(shù)學(xué)習(xí)初期是大班制教學(xué)，采取一對(duì)多的形式，等學(xué)生達(dá)到一定層次和階段后再進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)。而音樂的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，不管是聲樂還是器樂，都是自幼跟隨名師，一對(duì)一學(xué)習(xí)，實(shí)行師帶徒式的VIP教學(xué)。音樂這種以師承關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法很難規(guī)模化發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)來說，從培訓(xùn)服務(wù)環(huán)節(jié)是無法開拓新市場(chǎng)空間?的。
音樂學(xué)習(xí)過程中，更替教師的數(shù)量有限，且學(xué)生和每一位老師的直接師生關(guān)系往往持續(xù)數(shù)年，這種狀況給作品集的準(zhǔn)備帶來一個(gè)問題。學(xué)生從小跟隨專業(yè)老師學(xué)習(xí)，雙方經(jīng)過相當(dāng)長時(shí)間的磨合，學(xué)生已經(jīng)熟悉老師的教學(xué)方法和模式。但音樂留學(xué)申請(qǐng)與國內(nèi)藝術(shù)考試不同，如果專業(yè)老師沒有留學(xué)經(jīng)歷，往往不了解作品集的準(zhǔn)備詳情，把握不好作品集的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，不利于留學(xué)的申請(qǐng)。
若更換老師進(jìn)行授課，授課方式不同、訓(xùn)練手法不一，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，強(qiáng)行更替反而不利于學(xué)生未來的發(fā)展。中途插手打斷一貫的教學(xué)情況顯然是不合適的。即便更換了海外師資力量，教學(xué)融合也不能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)，如果指導(dǎo)時(shí)間少于一年，學(xué)生在音樂技藝上將無法有顯著提?高。
有專業(yè)人士表示，臨時(shí)更換老師準(zhǔn)備作品集確實(shí)使部分學(xué)生成功出國，但這是留學(xué)行業(yè)饑不擇食的選擇和行為方式，以這種臨陣磨槍的方式將學(xué)生送出國，即便成功，學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)也一定會(huì)遇到障礙。這種只看短期利益而不考慮長期發(fā)展的方式方法并不可取。
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