名校投奔還需謹(jǐn)慎規(guī)劃
2024-08-06 14:01:03 來(lái)源：中國(guó)教育在線
名校投奔還需謹(jǐn)慎規(guī)劃，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
近日在網(wǎng)上被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的武漢華師一附中某班全體同學(xué)放棄高考出國(guó)留學(xué)的事件，引來(lái)各方爭(zhēng)議。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)無(wú)非集中在
1.國(guó)內(nèi)高等教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂
2.越來(lái)越多國(guó)際課程的開(kāi)設(shè)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的沖擊
3.到底哪些學(xué)生適合選擇留學(xué)之路
其實(shí)，從2012年2月上海市教委對(duì)部分高校專業(yè)發(fā)出預(yù)警一事，對(duì)我國(guó)高等教育的薄弱現(xiàn)狀已可窺一斑。窮則思變，當(dāng)越來(lái)越多的學(xué)子奔赴海外尋求更完善的高等教育的時(shí)候，國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育也開(kāi)始面臨沖擊。近年來(lái)，我國(guó)各地開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程班也層出不窮，甚至一些省、市重點(diǎn)中學(xué)也紛紛開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)班。
相比于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)，這些課程的確引進(jìn)了不少先進(jìn)的理念，有些全英文教學(xué)的課程也提高了學(xué)生的英語(yǔ)能力。但是，我們也必須看到，這類課程在國(guó)內(nèi)的開(kāi)設(shè)，依然存在著不足。
首先是開(kāi)設(shè)的科目少，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)比較常見(jiàn)的課程幾乎僅限于數(shù)學(xué)、理化、商科等傳統(tǒng)課程，類似于藝術(shù)、文學(xué)、社科類的課程幾乎絕跡。
其次是師資力量的不足，國(guó)內(nèi)非英語(yǔ)專業(yè)教師的英語(yǔ)能力，引進(jìn)的外籍教師是否具備教師資質(zhì)等問(wèn)題都經(jīng)常是被討論的課題。
再次是孤島效應(yīng)，讓學(xué)生很難真正領(lǐng)略國(guó)外教育的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的授課內(nèi)容雖然是全英文教學(xué)，但是脫離課堂后學(xué)生的生活環(huán)境依然沒(méi)有改變。
綜上所述，所以目前通過(guò)這種課程而能被世界頂尖大學(xué)錄取的學(xué)生依然是鳳毛麟角。
人才的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，切忌急功近利，華而不實(shí)。總所周知，許多知名學(xué)府都要求學(xué)生全面發(fā)展
1.關(guān)注學(xué)業(yè)，重全面，輕總分
IB、A-Level這些課程對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不陌生，甚至有些家長(zhǎng)對(duì)這些文憑的具體課程也稱得上了如指掌，但是，學(xué)生最后沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，往往也就敗在這些了解的程度上。大部分的學(xué)生和家長(zhǎng)都知道只要IB總分有38分，A-Level達(dá)到3個(gè)A，就能申請(qǐng)牛津、哈佛這樣的頂尖學(xué)府。但是殊不知，這個(gè)成績(jī)僅僅是申請(qǐng)的及格線，真正能被錄取的，還有更高的附加條件和額外要求。
以哈佛大學(xué)為例，哈佛每年收到的入學(xué)申請(qǐng)接近35000名左右，能被錄取的，也就在10-20%左右，而被錄取的國(guó)際生人數(shù)，僅占10%。
下圖是英國(guó)貝勒比斯學(xué)院A-Level課程學(xué)生的成績(jī)單，與這些學(xué)校的優(yōu)秀生相比，國(guó)內(nèi)學(xué)生的成績(jī)單就相當(dāng)單薄了。其次，醫(yī)學(xué)、法律、工程等專業(yè)還有單科要求，國(guó)內(nèi)不少學(xué)生為了追求成績(jī)，大部分都選擇了數(shù)學(xué)、商科，到申請(qǐng)大學(xué)面臨自己心儀的專業(yè)時(shí)，只能望洋興嘆。
2.參與社會(huì)實(shí)踐，重結(jié)果，輕過(guò)程
要申請(qǐng)名校，除了成績(jī)優(yōu)異外要參與社會(huì)實(shí)踐，這是很多學(xué)生和家長(zhǎng)的基本認(rèn)知，在這里，也要提醒家長(zhǎng)和學(xué)生，要求學(xué)生參與社會(huì)時(shí)間的目的，是建立學(xué)生正確的社會(huì)認(rèn)知，樹(shù)立高尚的道德觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成批判性性思維的能力。很多學(xué)生面試被問(wèn)到此類的話題時(shí)，都會(huì)詳細(xì)地描述參與的過(guò)程，而收獲則是開(kāi)闊了眼界，結(jié)交了朋友，鍛煉了能力。恰恰遺漏了最重要的批判性思維（Critical Thinking），即在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，有何建議和改進(jìn)方法。
而這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在我們整個(gè)社會(huì)大環(huán)境條件先天不足的情況下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難達(dá)到要求的。
3.確定大學(xué)目標(biāo)前，先決定未來(lái)職業(yè)方向
受國(guó)內(nèi)教育體制的影響，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都把能考進(jìn)某所大學(xué)作為首要目標(biāo)，而忽視了專業(yè)的要求，這一做法的后果，往往是學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了，依舊對(duì)職場(chǎng)前途一片茫然。
所以，無(wú)論何種升學(xué)途徑，家長(zhǎng)和學(xué)生都必須了解大學(xué)專業(yè)的基本要求，從而選擇合適的高中課程。 國(guó)內(nèi)的各種國(guó)際課程，從某種程度上為國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育帶來(lái)了新鮮血液，但是，要讓學(xué)生真正適應(yīng)頂尖大學(xué)的學(xué)習(xí)，盡早融入西方社會(huì)是必不可少的經(jīng)歷。
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以上，就是本文的全部?jī)?nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來(lái)參考，如果您還有名校投奔還需謹(jǐn)慎規(guī)劃其他方面的疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)在線咨詢客服老師。
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