想去常春藤讀書有多難
2024-05-27 12:20:28 來(lái)源：中國(guó)教育在線
想去常春藤讀書有多難，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
密歇根大學(xué)的研究顯示，美國(guó)孩子平均每周的家庭作業(yè)時(shí)間，已經(jīng)從1981年的2小時(shí)38分鐘上升到2004年的3小時(shí)58分鐘。2007年國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的數(shù)據(jù)顯示，九年級(jí)到十二年級(jí)學(xué)生每周的平均家庭作業(yè)達(dá)6.8小時(shí)。
美國(guó)孩子的家庭作業(yè)為什么越來(lái)越多？杜克大學(xué)教育學(xué)教授HarrisCooper的《家庭作業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)》一書解釋說(shuō)，在上世紀(jì)五十年代末，蘇聯(lián)衛(wèi)星上天給美國(guó)帶來(lái)了深重的危機(jī)感，覺得自己科技落后，家庭作業(yè)開始增多。到了上世紀(jì)七十年代，也正是以孩子為中心的自尊主義運(yùn)動(dòng)（即教育的主要使命之一就是強(qiáng)化孩子的自尊心）崛起之時(shí)，教育界和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是給孩子減壓，作業(yè)量減少。到了上世紀(jì)九十年代，全球化競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，美國(guó)人又擔(dān)心自己落后，孩子們的作業(yè)量再度增加。 這種籠統(tǒng)的解釋，幾乎忽視了升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的升溫及其背后的制度性原因。戰(zhàn)后美國(guó)高等教育急劇擴(kuò)張，目前各種大學(xué)有四千多所，另外還有許多訓(xùn)練有素的博士找不到教職。以現(xiàn)有的大學(xué)滿足高等教育的需求綽綽有余，即便供不應(yīng)求，也有足夠的人才資源建立更多大學(xué)。問(wèn)題是，以常春藤為代表的一流大學(xué)就那么幾所，規(guī)模有限。這些學(xué)校的畢業(yè)生，日后成功的比例最高。想上大學(xué)的人越多，這些學(xué)校的門檻就越高。升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)往往是沖著這類大學(xué)去的。 在上世紀(jì)五十年代，常春藤名校紛紛借助SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試錄取學(xué)生。而在此之前，這些學(xué)?；旧线€是富家子弟的俱樂(lè)部，有錢就能上。到上世紀(jì)六十年代，通過(guò)考試擇優(yōu)錄取的原則漸漸成了主流。這才有真正意義上的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。到上世紀(jì)七十年代，男女同校的原則確立。女性的涌入，意味著一些名校給男生留的名額幾乎少了一半，自然激化了升學(xué)戰(zhàn)。另外，少數(shù)族裔通過(guò)種族平權(quán)等政策進(jìn)入一流大學(xué)，也占了相當(dāng)?shù)谋壤?也許更為重要的，是移民子弟的競(jìng)爭(zhēng)力。1965年美國(guó)修改了移民法案，大量移民開始涌入。到了上世紀(jì)七八十年代，美國(guó)大量吸收來(lái)自亞洲的移民。他們的子弟在學(xué)校里表現(xiàn)特別優(yōu)異。我們家附近有一個(gè)鎮(zhèn)，最近十年亞裔人口猛漲，已經(jīng)接近總?cè)丝诘?0%，那個(gè)學(xué)區(qū)的排名，也隨著亞裔子弟的成績(jī)扶搖直上，躍居麻省頂尖的層級(jí)。一些白人家長(zhǎng)抱怨：我們家的孩子，如果在過(guò)去至少是排名第四第五的學(xué)生，現(xiàn)在亞裔孩子來(lái)了，他只能排到第四十幾位。亞裔孩子的表現(xiàn)，在白人中引起了相當(dāng)?shù)目只?，覺得不急起直追不行。我女兒在學(xué)校里，屬于功課比較好的。一位白人家長(zhǎng)告誡自己的孩子，必須死盯著她和另外一位華裔女孩，決不能落后。 應(yīng)該說(shuō)， 亞裔移民子弟給美國(guó)孩子和家長(zhǎng)造成的危機(jī)意識(shí)，開始還局限于少部分重視教育的中高產(chǎn)階層。特別是上世紀(jì)八九十年代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，使這個(gè)階層越來(lái)越意識(shí)到知識(shí)回報(bào)的豐厚。但是，至少在2007年開始的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以前，美國(guó)的一般老百姓還是相當(dāng)自足的。比如，在2006年由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織主辦的針對(duì)15歲孩子的國(guó)際學(xué)業(yè)能力測(cè)試（PISA）中，美國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績(jī)分別排在第25和第24，幾乎在發(fā)達(dá)國(guó)家中墊底，甚至不如匈牙利、波蘭等國(guó)。但是，在問(wèn)起參加測(cè)試的學(xué)生自我感覺時(shí)，美國(guó)學(xué)生自以為天下第一的比例最高。那時(shí)我曾在大學(xué)的課堂里問(wèn)學(xué)生：為什么美國(guó)學(xué)生的表現(xiàn)往往比不上外國(guó)學(xué)生？當(dāng)時(shí)班里的學(xué)生幾乎被激怒，很多人難以相信我竟敢如此說(shuō)話，他們大概一輩子沒有聽到過(guò)這樣的評(píng)論。 但是，經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，美國(guó)人這種自以為是的心氣被打掉了。我最近幾年在課堂上大談美國(guó)學(xué)生素質(zhì)差，不僅遇不到反對(duì)的聲音，而且往往喚起許多共鳴和自嘲。也正是在最近幾年，美國(guó)學(xué)生在PISA測(cè)試中的糟糕表現(xiàn)不斷被媒體報(bào)道。還有評(píng)論指出，美國(guó)學(xué)生的成績(jī)?nèi)绻軌蜈s上加拿大學(xué)生，GDP就會(huì)上升20%，當(dāng)今美國(guó)面臨的各種經(jīng)濟(jì)和財(cái)政危機(jī)就會(huì)煙消云散。如今，美國(guó)走向衰落甚至破產(chǎn)幾乎成為媒體的主旋律，落后意識(shí)從少數(shù)中高產(chǎn)階層向全民迅速滲透，教育危機(jī)成為國(guó)家危機(jī)。加上《不讓一個(gè)孩子落后》等法案的通過(guò)，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生和老師的種種測(cè)試，這就使得孩子們的作業(yè)越來(lái)越多。（作者為美國(guó)薩福克大學(xué)副教授）
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