CSM未來的跨學(xué)科課程
2024-04-17 10:51:08 來源：中國教育在線
現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“CSM未來的跨學(xué)科課程”這個問題
CSM未來材料與時尚材質(zhì)類專業(yè)有什么不同?
CSM—珠寶，紡織和材料研究項(xiàng)目
CSM—Jewellery,Textiles and Materials Programme，在介紹Material Futures研究生課程之前，我們想先簡單和同學(xué)們聊聊它所屬的中央圣馬丁Jewellery,Textiles and Materials Programme。這是一個基于時尚設(shè)計系專業(yè)的跨學(xué)科材質(zhì)研究項(xiàng)目。
在官網(wǎng)的項(xiàng)目首頁，前總監(jiān)Caroline Broadhead陳述的視頻簡介中，我們可以看到CSM設(shè)立這個項(xiàng)目以及其旗下四個細(xì)化學(xué)位專業(yè)課程的初衷——“通過材料創(chuàng)造事物”。單看這樣一句話似乎有點(diǎn)籠統(tǒng)，隨后Caroline在視頻中進(jìn)一步介紹了整個項(xiàng)目的核心價值。院校希望通過時尚設(shè)計中的珠寶材質(zhì)及紡織材質(zhì)這個點(diǎn)，拓展到整個設(shè)計領(lǐng)域?qū)Σ馁|(zhì)的實(shí)驗(yàn)性研究。
不得不說中央圣馬丁的Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目設(shè)置真的十分明智，選擇了細(xì)化到服裝設(shè)計中的材質(zhì)作為切入點(diǎn)，再拓展到對宏觀概念上的設(shè)計材質(zhì)跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究。(了解圣馬丁服裝設(shè)計學(xué)院)
而在介紹視頻中提到的項(xiàng)目包含的四個學(xué)位課程，則分別是Textile Design和Jewellery Design的BA課程，以及Biodesign和我們今天的主角Material Futures的MA課程。
這里就是在介紹視頻中Caroline所提到的承前啟后關(guān)系了，Textile和Jewellery可以看做是為兩門MA課程、特別是極具實(shí)驗(yàn)性的Material Futures鋪墊研究的相對基礎(chǔ)類課程;但同時也可以看作為獨(dú)立的時尚類材質(zhì)研究課程。
值得一提的還有在Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目之下，有一個與施華洛世奇官方合作的Swarovski Conscious Design Hub(施華洛世奇自覺設(shè)計研究室)。
研究室旨在于針對設(shè)計中材質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展循環(huán)性做進(jìn)一步的深化研究和討論。雖然合作方施華洛世奇是國際知名的珠寶品牌，但是這個研究所的研究領(lǐng)域卻不僅僅停留在珠寶，或者說時尚設(shè)計本身。
在院校官方給出的Conscious Design定義中，自覺世紀(jì)實(shí)際上就是帶有自覺環(huán)保支持態(tài)度的可持續(xù)設(shè)計研究。
整個項(xiàng)目所研究的領(lǐng)域除去珠寶與時尚外，還包括了建筑以及所有設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域。2015年以來，施華洛世奇作為合作方已經(jīng)累計向中央圣馬丁Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目研究捐贈了超過六百萬顆寶石，用以研究全新材質(zhì)概念的可持續(xù)設(shè)計。
而從這個合作研究室，我們其實(shí)也可以看見中央圣馬丁設(shè)立這個大項(xiàng)目的研究目的和方向，多少都是與材質(zhì)的循環(huán)利用以及可持續(xù)發(fā)展掛鉤的。
CSM珠寶設(shè)計
BA(Hons)Jewellery Design，我們剛剛提到的Swarovski Conscious Design Hub，其實(shí)在設(shè)立初并不是和整個Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目合作，而是單獨(dú)和項(xiàng)目之下的Jewellery Design BA專業(yè)合作。后來才進(jìn)一步拓展到為整個項(xiàng)目的材質(zhì)研究提供支持。
那么接下來，我們就來細(xì)化看看中央圣馬丁Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目之下的Jewellery Design本科課程，究竟是怎樣運(yùn)作教學(xué)的。
雖然是BA課程，但CSM的Jewellery Design仍然具有它超前的創(chuàng)造性以及獨(dú)特的魅力。梵克雅寶、卡地亞、LV等眾多國際一線時尚品牌的珠寶設(shè)計師都畢業(yè)于這個本科課程。
和Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目整體的研究風(fēng)格一樣，Jewellery Design課程高度強(qiáng)調(diào)并鼓勵了學(xué)生在研究中對材質(zhì)的創(chuàng)新以及對既往珠寶概念的顛覆。
院校同時Highlight標(biāo)示出來的，還有大量的與知名國際企業(yè)實(shí)操合作的研究機(jī)會，除去老朋友施華洛世奇外，還包括了卡地亞、LV等珠寶設(shè)計公司，以及Wire Workers等金屬領(lǐng)域的跨界材質(zhì)合作。
而進(jìn)一步細(xì)化到課程設(shè)置中，我們更可見Jewellery Design在材質(zhì)方面對學(xué)生創(chuàng)新的要求之高，“野心”之大。
在課程概述中，除去基本的對珠寶材質(zhì)、及形態(tài)設(shè)計要求外，院校還強(qiáng)調(diào)了希望同學(xué)們能夠深入的思考珠寶材質(zhì)及其相關(guān)的制作工藝對社會、環(huán)境還有經(jīng)濟(jì)的影響。這也與我們前面分析的Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目研究目標(biāo)相呼應(yīng)。
院校將Jewellery Design的課程分為了三個階段，其中第一階段是相對比較基礎(chǔ)的珠寶設(shè)計入門，值得一提的是進(jìn)入到第二階段，院校對學(xué)生的要求開始陡然拔高，批判性研究課程占比加重，也開始強(qiáng)調(diào)除珠寶設(shè)計領(lǐng)域以外的跨學(xué)科創(chuàng)新研究;第三階段則是落實(shí)到學(xué)生的具體項(xiàng)目產(chǎn)出。
三個階段環(huán)環(huán)相扣，組成了Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目下，兼具基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性的Jewellery Design BA課程。
CSM紡織設(shè)計
再來看看與Jewellery Design并列的項(xiàng)目下另一BA課程—Textile Design。兩個課程看似并列，在名稱上也只有珠寶和紡織的區(qū)別，但是實(shí)際上在細(xì)化的課程設(shè)置上，還是有很大的風(fēng)格差異的。
Textile Design專業(yè)和Jewellery一樣，在時尚界及設(shè)計領(lǐng)域培育出了大量的優(yōu)秀設(shè)計師。在專業(yè)簡介中，Textile Design清晰地將整個本科教學(xué)課程的研究分為了三種途徑探索紡織品面料的三種展現(xiàn)方式，分別是傳統(tǒng)途徑、數(shù)字途徑和實(shí)驗(yàn)途徑。
傳統(tǒng)和數(shù)字途徑是物理上的研究差別，而實(shí)驗(yàn)途徑則更多傾向于在領(lǐng)域內(nèi)抽象的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)精神。
值得注意的還有官網(wǎng)列出的Textile Design專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向，幾乎涉及了藝術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域的所有職業(yè)，甚至還有記者。由此也可見這是一門實(shí)用能力極廣的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。
單這樣說其實(shí)還是缺乏說服力，具體課程的跨學(xué)科性究竟如何實(shí)踐，能不能在兼顧實(shí)驗(yàn)性的同時保證在現(xiàn)實(shí)社會的實(shí)操價值等問題，還是要靠具體的課程設(shè)置來說話。
在課程設(shè)置概覽中，院校解釋了前面提到畢業(yè)生的就業(yè)途徑如此之廣的可能性，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)下社會，面料材質(zhì)幾乎覆蓋到人類生活的方方面面。而學(xué)生需要掌握的，也不僅僅停留在傳統(tǒng)意義上的時尚服裝領(lǐng)域。
而細(xì)化到對紡織專業(yè)的解構(gòu)，院校則是將其分為了印刷、編織和針織三個實(shí)現(xiàn)途徑。在入學(xué)的第一年，學(xué)生可以廣泛的了解2-3種途徑，進(jìn)入到第二年以后則需在老師的幫助下選定一種細(xì)化研究方向。
Textile Design專業(yè)還強(qiáng)調(diào)了，十分鼓勵本專業(yè)同學(xué)與其他三個Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目下的專業(yè)同學(xué)合作，甚至?xí)峁┰谥醒胧ヱR丁乃至整個UAL校區(qū)內(nèi)的跨學(xué)科合作。
CSM未來材料
接下來就是我們今天的重點(diǎn)—Material Futures啦!
按照國際慣例，先來看看課程設(shè)置，院校把Material Futures定義為了科學(xué)、技術(shù)與設(shè)計的碰撞，并且用“我們不僅設(shè)想美好的未來，還致力于改變它”這一句話，概括了整個專業(yè)的理念構(gòu)想。
萬萬沒想到Material Futures這個看起來“直”的不行的專業(yè)，居然還是一個浪漫的理想主義擁護(hù)者。
進(jìn)一步細(xì)化到課程亮點(diǎn)，我們可以看到四個亮點(diǎn)幾乎涵蓋了我們前文中所總結(jié)的Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目的全部研究方向。
1、面向未來的設(shè)計方向;
2、專注研究材質(zhì)的可持續(xù)性;
3、藝術(shù)行業(yè)內(nèi)部跨學(xué)科合作;
4、藝術(shù)行業(yè)以外的跨領(lǐng)域合作。
四個學(xué)科亮點(diǎn)，同時也是Jewellery,Textiles and Materials項(xiàng)目整個項(xiàng)目的研究方向所在。
也怪不得項(xiàng)目前總監(jiān)Caroline Broadhead在項(xiàng)目簡介視頻中高度重視Material Futures這一門課程了。
面對這樣一門立足于未來的新概念藝術(shù)設(shè)計課程，同學(xué)們往往最擔(dān)心的都是它的落足點(diǎn)。因?yàn)閷τ谠O(shè)計領(lǐng)域來說，有宏大的概念和野心很容易，但是要找到研究的具體實(shí)踐落地方式，卻并不是一件輕松的事。
那么中央圣馬丁是如何處理Material Futures這門學(xué)科，實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性之間的關(guān)系的呢?
在課程概述中，院校直接正面給出了關(guān)于未來定義的解釋。院校表示Material Futures專業(yè)真正要教會學(xué)生的，是根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況，分析并預(yù)測未來材質(zhì)發(fā)展趨勢的能力。
這勢必要求學(xué)生超越現(xiàn)有學(xué)科范圍，模糊學(xué)科之間的壁壘，真正從根源上研究在設(shè)計領(lǐng)域材質(zhì)是如何被使用的。
但同時院校也表示研究未來并不代表不重視當(dāng)下，也不代表專業(yè)的教學(xué)風(fēng)格不嚴(yán)謹(jǐn)。整個Material Futures學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)體系都將是立足于對當(dāng)下的研究。
只是在立足當(dāng)下的同時，會橫向的跨時裝、建筑、設(shè)計、工業(yè)、通訊、數(shù)字領(lǐng)域，縱向的延展觸摸，感受，交互和觀察等幾乎所有人體感知能力，進(jìn)行對材質(zhì)這一學(xué)科宏觀、辯證的思考和研究。
而細(xì)化到每一階段的課程設(shè)置，也緊緊圍繞著對材質(zhì)這個主題多方位、跨學(xué)科的研究和探索。中央圣馬丁對于這個充滿未來感的全新課程，從項(xiàng)目背書到BA基礎(chǔ)研究，做出了充足的準(zhǔn)備。
在往期的文章中，我們曾經(jīng)采訪到Material Futures專業(yè)的系主任Material Future，從他的角度也為我們給出了關(guān)于Material Future這個全新專業(yè)的解讀，以及對申請人的要求和建議。
通過上文的內(nèi)容介紹，大家對“CSM未來的跨學(xué)科課程”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。
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