賓夕法尼亞大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)詳情介紹
2024-04-23 17:31:09 來源：中國教育在線
現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“賓夕法尼亞大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)詳情介紹”這個問題
賓夕法尼亞大學(xué)的綜合產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)（Master of Integrated Product Design）是賓大設(shè)計學(xué)院（School of Design）與工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院（School of Engineering and Applied Science）之間的合作項目。這個課程的獨(dú)特之處在于將設(shè)計、工程學(xué)和商業(yè)學(xué)等多個學(xué)科融合在一起，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為跨學(xué)科的產(chǎn)品設(shè)計專家。
綜合產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)為學(xué)生提供了一系列全面的課程，課程設(shè)置包括5門核心課程和5門選修課程，其中三門課程分別來自設(shè)計、商業(yè)和工程領(lǐng)域，另外兩門課程可以選擇來自任意領(lǐng)域。由于該項目是跨學(xué)科的，對于在工程、設(shè)計藝術(shù)和市場/財務(wù)領(lǐng)域沒有充分背景的學(xué)生，可能需要額外參加這些領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程。
基礎(chǔ)課程
Product Engineering Basics
是針對非工程專業(yè)的學(xué)生設(shè)計的課程，旨在幫助他們了解產(chǎn)品制造方面的工程方法。
IPD Fundamentals
這是一個密集的工作室課程，旨在介紹三維產(chǎn)品設(shè)計的基本概念。
Eng Entrepreneurship I
這是為對技術(shù)創(chuàng)新有濃厚興趣的學(xué)生設(shè)計的課程，旨在研究發(fā)明者和創(chuàng)始人在成功的技術(shù)創(chuàng)業(yè)公司中的角色。
核心課程
Design for Manufacturability
這門課程主要是針對當(dāng)前和未來的產(chǎn)品設(shè)計/開發(fā)工程師、制造工程師和產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理的課程，旨在提供應(yīng)用性的Design for Manufacturability (DFM)概念和方法的理解。
Product Design
該課程適用于對新產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)業(yè)和/或技術(shù)發(fā)展具有濃厚興趣的學(xué)生。課程遵循總體的產(chǎn)品設(shè)計方法，包括確定客戶需求、產(chǎn)生產(chǎn)品概念、原型制作和面向制造的設(shè)計。
Design Processes
這是為IPD學(xué)生設(shè)計的一門密集的跨學(xué)科探索課程，旨在將設(shè)計與綜合產(chǎn)品設(shè)計相結(jié)合。該工作室的目標(biāo)是讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)造成功的綜合產(chǎn)品設(shè)計所涉及的各種過程。
Problem Framing
我們要求學(xué)生從他們正在設(shè)計的“是什么”和“如何設(shè)計”中退后一步，問自己“為什么要設(shè)計它”。我們將教他們一個嚴(yán)格的過程，用于了解利益相關(guān)者的需求，并將這些需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品設(shè)計的影響。他們將開始更加意識到個人、社會、競爭和技術(shù)環(huán)境對他們產(chǎn)品的影響，并學(xué)會如何為這些環(huán)境進(jìn)行設(shè)計。
Final Project
學(xué)生有機(jī)會選擇熱衷的設(shè)計問題，或者解決由我們與學(xué)術(shù)界、工業(yè)界或非營利組織合作伙伴提供的現(xiàn)實世界問題。
選修課程
Needfinding
在這門課程中，學(xué)生將獲得一套工具，以便開發(fā)自己的研究設(shè)計方法：學(xué)習(xí)如何思考其他人，了解文化，以及新的觀點。
Ergonomics/Human Factors Based Product Design
這門課程教授將現(xiàn)有的人類因素/人體工程學(xué)數(shù)據(jù)直接應(yīng)用于新產(chǎn)品設(shè)計的方法。在產(chǎn)品設(shè)計的問題解決過程中，應(yīng)用人類因素知識始于初步構(gòu)思，并作為通過直接記錄用戶測試和設(shè)計迭代驗證完成的概念的一種有用輸入。
Design Thinking and Making
設(shè)計思維——將傳統(tǒng)設(shè)計工具包中的流程、方法和工作方式結(jié)合在一起——已成為產(chǎn)生創(chuàng)新想法并完善這些想法的一種方式。快速原型制作技術(shù)、經(jīng)濟(jì)實惠且易于獲取的原型制作平臺以及迭代思維方式使人們能夠更可靠地將這些想法轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案。在這門課程中，學(xué)生將接觸到這些技術(shù)，并學(xué)習(xí)如何參與一個以人為中心的設(shè)計過程。
IPD項目的入學(xué)競爭激烈，賓夕法尼亞大學(xué)綜合產(chǎn)品設(shè)計碩士課程歡迎那些對現(xiàn)狀不滿意、喜歡在協(xié)作環(huán)境中工作、能夠自然地建立聯(lián)系并對工作充滿激情的申請者。該課程鼓勵具備以下特質(zhì)的申請者：
跨學(xué)科背景
申請人應(yīng)該在以下三個領(lǐng)域之一擁有背景：商業(yè)、設(shè)計藝術(shù)或工程學(xué)。這種跨學(xué)科背景將有助于學(xué)生在課程中更好地理解多個領(lǐng)域的知識和應(yīng)用。
協(xié)作能力
課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和跨界合作。因此，尋找善于在團(tuán)隊中協(xié)作、有良好溝通能力和能夠促進(jìn)合作的申請者。
熱情和動力
該課程希望吸引對產(chǎn)品設(shè)計充滿熱情、有追求卓越的動力以及愿意不斷挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己的申請者。
申請材料要求
1.個人簡歷
提供個人簡歷是可選的，但建議申請者提供。簡歷可以展示申請者的教育背景、工作經(jīng)歷、項目經(jīng)驗和個人成就。
2.個人陳述
申請者需提交個人陳述，限制為2頁。在陳述中，申請者應(yīng)回答以下問題
為什么申請IPD？為什么現(xiàn)在對你來說是正確的選擇？
您認(rèn)為在我們這里個人或職業(yè)方面可以實現(xiàn)的目標(biāo)，在世界上其他地方無法實現(xiàn)？
請分享一次您為解決問題或完成任務(wù)提出新穎、不同尋?；虿煌姆椒ǖ慕?jīng)歷。
您從身邊人身上學(xué)到的最重要的東西是什么，您如何在日常生活中運(yùn)用這個教訓(xùn)？
3.官方推薦信
申請者需要提供兩封官方推薦信，其中一封應(yīng)來自熟悉申請者學(xué)術(shù)能力的教員。推薦信將幫助評估申請者的學(xué)術(shù)能力、職業(yè)素養(yǎng)和適合度。
4.作品集要求
作品集的目標(biāo)是展示您在概念上和分析上的思維能力，展示您用視覺方式講述故事的能力，并向?qū)W校介紹您的作品。學(xué)校對您的工作過程非常感興趣——您是如何完成工作的，以及為什么會做出這些決策。學(xué)校會尋找在設(shè)計、工程或商業(yè)方面有經(jīng)驗，并在其他兩個學(xué)科方面具有能力的學(xué)生。
作品集提交應(yīng)遵循以下指導(dǎo)，并以PDF文檔的形式提交。申請者可以在PDF的第一頁上提供一個符合以下指導(dǎo)的在線作品集網(wǎng)址。提交的PDF文檔應(yīng)不超過20頁，大小為8.5 x 11英寸（縱向或橫向皆可）。至少包含四個項目（其中兩個應(yīng)為個人項目），不超過八個項目。PDF文件大小不得超過10 MB。
所有作品應(yīng)被標(biāo)識為學(xué)術(shù)、專業(yè)或個人作品。如果作品集中包含專業(yè)或團(tuán)隊項目，申請者在項目的制作過程中的具體角色和責(zé)任必須明確說明。在PDF中的每個圖像旁邊編號以供參考，同時注明圖像中物體的大小、創(chuàng)建日期、使用的媒介以及如果是合作作品，申請者的貢獻(xiàn)性質(zhì)。如果在您的申請中涉及到文章、專利等，申請者應(yīng)提供相關(guān)參考，例如文獻(xiàn)數(shù)據(jù)、專利號等。
申請者的全面聯(lián)系信息應(yīng)出現(xiàn)在第一頁，后續(xù)頁面上需標(biāo)明申請者的姓名。
5.成績單
申請者需要提交非官方成績單。官方成績單將在獲得錄取通知后提交。
6.GRE成績
提交GRE成績是可選的。如果申請者選擇不提交GRE成績，其申請不會受到負(fù)面影響。
7.語言成績
托?？偡植坏陀?00分
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