羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院珠寶設(shè)計(jì)課程設(shè)置解析
2024-03-25 17:13:53 來(lái)源：中國(guó)教育在線
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羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院珠寶設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)介紹
從傳統(tǒng)的金匠工藝到實(shí)驗(yàn)工藝和材料，羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的珠寶和金屬匠提供了一個(gè)緊密聯(lián)系學(xué)生和教師并充分參與該學(xué)科的團(tuán)體。學(xué)生會(huì)尋求獨(dú)特的設(shè)計(jì)解決辦法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧和獨(dú)創(chuàng)性執(zhí)行自己的想法。通過(guò)挑戰(zhàn)性任務(wù)、目標(biāo)閱讀、小組討論，教授會(huì)幫助學(xué)生鍛煉批判性思維和專(zhuān)業(yè)技能。
在第一年的Foundation課程之后，學(xué)生可以進(jìn)入本科第二年的學(xué)習(xí)。Foundation課程將會(huì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)原理，金銀珠寶設(shè)計(jì)的歷史與傳統(tǒng)技法。學(xué)生還將會(huì)進(jìn)行個(gè)人珠寶設(shè)計(jì)的體驗(yàn)。本科第三年將會(huì)進(jìn)行個(gè)人技法的精進(jìn)，以及個(gè)人設(shè)計(jì)與內(nèi)容的方式方法的拓展優(yōu)化，同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的技能，透視圖，鑄造與可替代性材料的使用等。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院珠寶設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以使學(xué)生學(xué)到：
批判性思考問(wèn)題的能力，評(píng)估能力以及個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格以及工作方法的形成;
找到清晰的定位與材料選擇的決策，制作過(guò)程，以及針對(duì)目標(biāo)群體進(jìn)行珠寶設(shè)計(jì)的產(chǎn)品定位;
熟練掌握技術(shù)應(yīng)用的能力，對(duì)于當(dāng)代材料與制作方法進(jìn)行原創(chuàng)珠寶設(shè)計(jì);
對(duì)于傳統(tǒng)金銀珠寶設(shè)計(jì)與現(xiàn)代珠寶設(shè)計(jì)制作的深度理解，包括方法、歷史與文化;
找到個(gè)人對(duì)于珠寶設(shè)計(jì)領(lǐng)域的興趣與熱情，從而找到清晰的自我實(shí)踐方向與定位;
創(chuàng)作工作是一種個(gè)人的表達(dá)，同時(shí)也反映出世界的價(jià)值觀;
不斷地思考實(shí)踐材料的來(lái)源，考慮到環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展以及其他因素;
拓展技能，敏銳的洞察力以及對(duì)于可持續(xù)性創(chuàng)意實(shí)踐的能力。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院珠寶設(shè)計(jì)課程設(shè)置
第一年：
秋季：繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、空間力學(xué)，文學(xué)課程
冬季：Studio選修課程
春季：繪畫(huà)、誰(shuí)家、空間力學(xué)，文學(xué)
第二年：
秋季：珠寶、金屬加工、珠寶與鍛造、裝飾、文學(xué)
冬季：Studio選修課程;
春季：珠寶、金屬加工、珠寶與鍛造、文學(xué)
第三年：
秋季：珠寶Seminar、調(diào)研繪畫(huà)、金屬形成與鑄造、文學(xué)
冬季：開(kāi)放性選修課
春季：珠寶Seminar、數(shù)字3D建模與透視圖、色彩、文學(xué)
第四年：
秋季：Studio課程、珠寶Seminar、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、文學(xué)
冬季：開(kāi)放性選修課
春季：珠寶Seminar、畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、文學(xué)
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