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武漢紡織大學

Wuhan Textile University

學校地址：湖北省武漢市江夏區(qū)陽光大道1號

招生電話：027-59367521,027-59367524

成立時間：1958年

電子郵箱：-

單位屬性：公辦

官方網(wǎng)址：https://www.wtu.edu.cn

中英曼徹斯特大學本科項目介紹

中英曼徹斯特大學本科項目是湖北省首批獲準本科招生的中外合作項目之一，面向全國招收本科層次學生。

項目名稱：武漢紡織大學與英國曼徹斯特大學合作舉辦紡織工程專業(yè)本科教育項目

專業(yè)設(shè)置：紡織工程

批準書編號：MOE42GB2A20111118N

辦學地址：武漢市江夏區(qū)陽光大道1號武漢紡織大學

招生方式：該項目招生納入國家計劃，并按照湖北省教育廳的招生政策嚴格執(zhí)行，在省內(nèi)外均安排在本科第二批次錄取

學制：4年，本科層次

學費標準：2萬元人民幣/年

合作方英國曼徹斯特大學始建于1824年，是一所門類齊全，科系眾多的綜合性大學，擁有25名諾貝爾獎獲得者，2012年全球大學排名第29位，該校的紡織學科在全球大學中名列前茅。2013年該項目共有50名學生已獲得英國曼徹斯特大學有條件錄取通知書，占該屆學生人數(shù)的三分之一以上。

招生專業(yè)：紡織工程

本專業(yè)設(shè)立紡織材料與紡織品設(shè)計、紡織品檢驗與貿(mào)易兩個方向，培養(yǎng)具備研究、開發(fā)、生產(chǎn)與經(jīng)營能力，并具備較高英語交流水平，能適應國際市場對紡織科學工程與管理的高級人才。

主要專業(yè)課程：紡織材料學、紡織面料開發(fā)、紡織品CAD、新型紗線與非織造技術(shù)、紡織品服用性能、紡織漿料學、聚合物技術(shù)、紡織化學、紡織品檢驗、顏色與印染、紡織機電一體化等。

學制：4年，本科層次。

培養(yǎng)模式：前兩年為英語強化與專業(yè)學習并重階段，后兩年為專業(yè)課學習階段。畢業(yè)時所有課程成績合格可獲得中方文憑與學位。國內(nèi)學習兩年，專業(yè)課成績80分以上，雅思成績6.5分以上，可選擇到英國曼徹斯特大學繼續(xù)學習紡織類相關(guān)專業(yè)（2年），所有課程成績合格，可同時獲得中方文憑與學位及英方學位。繼續(xù)在該校學習碩士課程一年且成績合格者，授予英方碩士學位。學生在英國留學期間，可減免15-20%學費。

培養(yǎng)方案

本項目的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應21世紀知識經(jīng)濟的需要，具有良好的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握紡織科學技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，熟悉學科專業(yè)最新發(fā)展狀況和國際市場規(guī)則，具有較強英語聽、說、讀、寫和計算機綜合應用能力，國際意識、合作精神和創(chuàng)新能力強，能在國內(nèi)外紡織企事業(yè)單位、科研和教育等部門從事紡織品設(shè)計開發(fā)、紡織工藝設(shè)計、紡織企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、管理、紡織外貿(mào)、商檢、海關(guān)、科研以及紡織學科教育教學等工作的高級應用型人才。

本項目培養(yǎng)方案是邀請中外辦學合作雙方及國內(nèi)外知名學者共同為本項目構(gòu)建課程體系和知識結(jié)構(gòu)，并以此推進教學方式的改革。本培養(yǎng)方案的特點是集知識傳授、能力培養(yǎng)、人格塑造“三位一體”模式，同時以“平臺+模塊”培養(yǎng)方案為先導，以優(yōu)良實驗教學條件為支撐，以全面質(zhì)量監(jiān)控和績效考核體系為保證，以口語訓練平臺為特色。

本培養(yǎng)方案注重提升人才可持續(xù)發(fā)展的潛力，挖掘語言潛能，重視品格養(yǎng)成，著眼未來發(fā)展，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)目標定位為“基礎(chǔ)實、知識新、外語好、能力強、素質(zhì)高”?！盎A(chǔ)實”即扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；“知識新”即切合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，順應技術(shù)發(fā)展趨勢，反映學科研究動向；“外語好”即外語具備良好的聽說讀寫能力；“能力強”即工藝設(shè)計能力，產(chǎn)品開發(fā)能力，軟件操作能力，技術(shù)研究能力；“素質(zhì)高”即思想道德素質(zhì)，人文素質(zhì)，專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，個人發(fā)展素質(zhì)，團隊工作及協(xié)調(diào)素質(zhì)。

本項目學生在校期間必須修滿課程教學和實踐191學分，理論教學總學時為2506學時。其中：公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課等必修課130學分，專業(yè)選修課8學分，實踐性教學環(huán)節(jié)53學分；實踐教學環(huán)節(jié)占總學分的比例為28%。

1）主要課程

主要課程：國情課（政治理論）、大學英語（含口語強化）、高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計、計算機基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、大學物理、大學物理實驗、理論力學、電工電子、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工程制圖、紡織材料學、紡紗學、織造學、針織學、織物組織與結(jié)構(gòu)、紡織化學、紡織品染整、纖維與紡織品檢驗、紡織品CAD、紡織面料開發(fā)、服裝人體工程學、服裝紡織品營銷概論、紡織品貿(mào)易、現(xiàn)代紡織技術(shù)、產(chǎn)業(yè)用紡織品、紡織復合材料、專業(yè)前沿講座。

2）實踐環(huán)節(jié)

新生軍訓、金工實習、社會實踐、課程設(shè)計、專業(yè)課程實驗、紡織廠教學實習、企業(yè)生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、學年論文（設(shè)計）、校際或國際學術(shù)交流。

3）畢業(yè)合格標準

項目學生完成教學計劃中指定的課程且經(jīng)考試成績合格，取得規(guī)定的的學分準予畢業(yè)。

4）學制及學位

合作項目學制為全日制四年，全部在武漢紡織大學完成學習。學生完成教學計劃中指定的課程且經(jīng)考試合格，達到畢業(yè)條件后，將獲得由武漢紡織大學頒發(fā)的本科學歷文憑和工學學士學位。

5）課程體系

①課程體系構(gòu)成

紡織工程專業(yè)屬工科專業(yè)，培養(yǎng)方案根據(jù)中外合作辦學項目所確定的培養(yǎng)目標、教育部相關(guān)規(guī)定及外方課程體系制定。實際教學過程中，嚴格按照中外合作辦學的培養(yǎng)方案制訂教學計劃，先強化外語口語能力的培養(yǎng)，同時將專業(yè)基礎(chǔ)課程提前，專業(yè)實踐環(huán)節(jié)穿插在理論教學當中。

理論課程結(jié)構(gòu)體系包括四大類課程：一是國家要求的國情、外語、高數(shù)等公共課程，二是紡織工程專業(yè)要求的概率論、工程力學、機械設(shè)計基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，三是紡織材料學、紡紗學、織造學、針織學、織物組織與結(jié)構(gòu)、服裝人體工程學、專業(yè)前沿講座等專業(yè)核心課程，四是紡織品服裝性能等拓展性的專業(yè)選修課程等四部分。

為體現(xiàn)國外先進教學資源優(yōu)勢，多數(shù)專業(yè)核心課程采用外方引進，所引進的課程均為外方的核心課程。英國曼大在纖維材料、現(xiàn)代紡織加工及檢測技術(shù)、紡織化學與染整、服裝工程、服裝管理與營銷方面有較強優(yōu)勢。本項目引進的課程如紡織材料學、紡紗學、織造學、纖維與紡織品檢測、現(xiàn)代紡織技術(shù)、紡織化學、服裝人體學、服裝紡織品零售學等11門，占開設(shè)的專業(yè)核心課程61%。

②實踐教學體系

實踐教學是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，直接影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量，本項目設(shè)有實踐教學環(huán)節(jié)53學分，將在國內(nèi)大型紡織企業(yè)成立國家級工程實踐中心，聘請企業(yè)高工為兼職教師組成“雙師型”教學團隊，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、瞄準產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)需求，以培養(yǎng)學生能力為核心，以教學實驗室、重點實驗室、工程中心、實訓基地、企業(yè)合作研發(fā)基地、校際合作、國際交流等平臺或機會為依托，建立一套與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應的實踐教學體系。實踐課程體系包括金工實習、大學物理實驗、機械課程設(shè)計、紡織材料學實驗、紡紗織造針織等課程實驗、針織服裝上機制作、生產(chǎn)與畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。

6)課程實驗環(huán)節(jié)（18學分）

課程實驗是對理論知識掌握情況的實際檢驗，是實驗教學最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，課程實驗與理論教學同步進行。課程實驗的設(shè)置堅持“夯實基礎(chǔ)、養(yǎng)成品格、貫通知識、拓展能力”的原則，重視培養(yǎng)學生基礎(chǔ)知識的運用能力、分析問題、解決問題能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。實驗方案的設(shè)置重在對學生進行能力拓展訓練，不局限于實驗大綱的基本要求，通過設(shè)置可選擇的實驗題目開展個性化的課程實驗活動，突出學生的個性化培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新思維。

7)綜合設(shè)計環(huán)節(jié)（14學分）

對學生綜合運用知識能力的綜合訓練，在課程實驗的基礎(chǔ)上進一步提升學生綜合分析設(shè)計能力及實際動手能力的重要環(huán)節(jié)。建立“層次化、階梯式、重能力”的綜合設(shè)計實驗方案，以培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主線，有針對性地對學生能力進行綜合訓練，培養(yǎng)其獨立分析問題和解決問題的能力。如第四學期和第五學期在紡紗學與織造學課程前設(shè)置專業(yè)教學實習，讓學生了解紡織設(shè)備與機構(gòu)的作用，在紡織兩門平臺課程結(jié)束后分別安排兩次實習，進一步領(lǐng)會與鞏固專業(yè)理論知識。

8)科研訓練環(huán)節(jié)（6學分）

在學業(yè)導師的指導下學生進入大學生創(chuàng)新實踐基地，參與老師的科研項目進行訓練，讓學生感受到真實的科研項目“實戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，提高其就業(yè)競爭力。紡織工程專業(yè)以在實戰(zhàn)中培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品格、交流與組織協(xié)調(diào)能力以及項目管理能力為目標，建立了“面向產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)成品格、強化應用、突出能力”的實戰(zhàn)方案。

9)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)（15學分）

培養(yǎng)方案在第八學期設(shè)有畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)通過讓深入實踐、了解社會、完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生通過四年所學知識，綜合分析和解決問題的能力和獨立工作能力、組織管理和社交能力。是促進學生學習深化、拓寬、綜合運用所學知識的重要過程；是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)；是學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗。