IPC和IB課程哪個好，IB課程具有哪些優(yōu)勢
2024-09-27 09:43:53 來源：中國教育在線
隨著全球化程度的不斷提高，國際教育蓬勃發(fā)展，越來越多的學(xué)生將目光投向了國際教育，希望通過這一路徑來實現(xiàn)進入名校的夢想。那么讓小編帶領(lǐng)大家了解一下關(guān)于“IPC和IB課程哪個好，IB課程具有哪些優(yōu)勢”的相關(guān)內(nèi)容吧，感興趣的同學(xué)繼續(xù)往下看吧。
IPC和IB課程哪個好
IPC是國際學(xué)校小學(xué)階段開設(shè)的課程，而IB體系中與之處在對應(yīng)階段的則是PYP課程，兩者各有優(yōu)勢，最重要的是要選擇適合的學(xué)生的課程進行學(xué)習(xí)。
1、國際小學(xué)課程（IPC）
對于IPC國際小學(xué)課程，很多家長可能不太熟悉。目前，國內(nèi)開設(shè)IPC課程的學(xué)校比較少，受認(rèn)證的更少，但近年在國內(nèi)的熱度越來越高，未來可能會有更多IPC學(xué)校出現(xiàn)。
IPC（International Primary Curriculum）國際小學(xué)課程集學(xué)術(shù)、教育、個人發(fā)展和國際化學(xué)習(xí)為一體，是專為全世界5-12歲學(xué)生設(shè)計的綜合性強、主題明確、富有創(chuàng)造性、具備很強科學(xué)性的小學(xué)課程。
目前被超過90多個國家的2000多所學(xué)校采用，是當(dāng)前世界上采用學(xué)校數(shù)量增長最快的課程之一。根據(jù)各年齡階段兒童的不同興趣，IPC課程設(shè)置了超過130多個不同的主題單元，每個課程單元都有趣味性和生活性兼具的主題，有利于孩子的綜合能力和國際視野的提升。
同時還包含了藝術(shù)、地理、歷史、信息技術(shù)、音樂、體育、自然科學(xué)、社會科學(xué)、科技、國際共10個主要學(xué)科模塊，在關(guān)注兒童個人發(fā)展的同時，也重視對于兒童所應(yīng)獲取的基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，老師會根據(jù)IPC的一套包含了三個學(xué)習(xí)階段（初始、掌握和發(fā)展）及三個維度（知識、技能和理解）的學(xué)習(xí)評估體系來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2、IBPYP課程
國際文憑組織幼兒園及小學(xué)項目（International Baccalaureate Primary Years Programme，簡稱IBPYP）。IBO組織的IB課程體系中包含了針對不同年級的項目，其中IBPYP就是涵蓋幼兒園和小學(xué)階段的9年制學(xué)習(xí)項目，是為具有長遠學(xué)習(xí)需求的3-12歲學(xué)生而設(shè)立的。
IBPYP課程重在引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上和生活中的探索者。它由六大跨學(xué)科的主題宗旨構(gòu)成，讓學(xué)生運用六個學(xué)科領(lǐng)域中的所學(xué)知識和技能探索世界，進行探究式地學(xué)習(xí)。六大學(xué)科領(lǐng)域包括語言，數(shù)學(xué)，科學(xué)，社會學(xué)、藝術(shù)，個人、社交和體育教育。IBPYP項目的評估由實施IBPYP學(xué)校的教師自己完成，沒有其他外部考試和作業(yè)。老師在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時主要會從以下幾個角度著手：學(xué)生的質(zhì)疑能力、解決問題能力、知識技能掌握情況、獨立和合作能力。
在IBPYP課程最后學(xué)年，學(xué)生需在老師的指導(dǎo)下完成一個合作探究的展示，通過選取一件有意義的事，并運用在IBPYP階段所學(xué)到的知識技能向公眾進行成果展示。從長期規(guī)劃的角度來說，IB課程體系的每個學(xué)段之間是連貫的，教學(xué)方面也有統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，比如IBPYP的課程設(shè)置就為之后中學(xué)階段IBMYP的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
如果學(xué)生從IBPYP階段開始接觸IB體系，之后可以更好地銜接到更高教育階段的IB課程，最終獲得高中文憑IBDP后就可以順利銜接國外大學(xué)學(xué)習(xí)。所以對于有長遠國際教育規(guī)劃的家長來說，讓孩子從小學(xué)習(xí)IBPYP課程是很好的選擇。
IB課程具有哪些優(yōu)勢
1、增加進入世界名校的機會
研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生要比其他教育系統(tǒng)的學(xué)生更容易被世界名校錄取，并且他們在大學(xué)里的成績也比其他學(xué)歷的學(xué)生更高、更穩(wěn)定。從而使學(xué)生獲得更好的工作前景和機會。
2、IB課程不僅僅是成績
CAS（Creativity,Action,Society）作為IB課程里的必修內(nèi)容，培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造性，行動力與個人的社會責(zé)任感。學(xué)生通過這些課堂外的CAS活動，鼓勵他們自發(fā)培養(yǎng)興趣愛好，比如繪畫、跳舞等。做一些積極有意義的社區(qū)活動，比如參于社區(qū)的志愿者活動等。使學(xué)生全面發(fā)展，從而成為一名合格的“世界公民”。
3、培養(yǎng)獨立思考能力
IB課程更多地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。EE（Extended Essay）研究性論文，鼓勵學(xué)生的自主性，對自己感興趣的話題做更深入的研究與分析的能力。這在學(xué)生的未來，無論是學(xué)習(xí)還是工作生活中，都將會是一項重要且不可缺少的技能。讓學(xué)生成為更加獨立且自信的學(xué)習(xí)者。
4、培養(yǎng)辯證性思維
IB課程中另一個獨特之處在于，它鼓勵學(xué)生辯證性地去思考問題，而不是單一地從表面去看見問題。如果說一件事情的呈現(xiàn)是2D的平面形式，那么辯證性思維，就是鼓勵人們嘗試用3D視角去更加全面地看待并解決問題。
5、時間管理
IB是一個具有挑戰(zhàn)性的課程。繁忙的課程設(shè)置里，還穿插著必須完成的課外活動。所以時間管理的能力，在這個課程里，就扮演著相當(dāng)重要的角色。為了能更好地完成IB課程，學(xué)生們須學(xué)習(xí)怎樣管理以及分配自己的時間到每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和課外活動里。擁有好的時間管理能力，對個人辦事效率和人格魅力都有很大的提高。
6、融會貫通
IB課程一共有6門課程，課程的設(shè)置包括了德智體美勞綜合性的全面發(fā)展。站在“巨人”的肩膀上，讓學(xué)生接觸到更多的知識面，觸類旁通。TOK（Theory of Knowledge）知識理論作為IB課程設(shè)置中另一項需要完成的內(nèi)容，就鼓勵學(xué)生運用他們積累的所見所聞，將這些知識進行整合，來對一個話題進行辯證的討論與分析。這不僅增強了自身能力，而且還提高了社會適應(yīng)的技能。
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